Виктор Зуду - Арифметика жизни. Миром правят числа

© Виктор Зуду, 2018

ISBN 978-5-4490-7412-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Никогда не думал, что напишу о числах какие —то рассуждения, что они мне откроются совсем в другом ракурсе понимания и осознания. Мне внушили со школьной скамьи, что 2+2=4 и только 4 и ничто больше или меньше, но со временем я понял, что чистые числовые манипуляции, связанные с различными вычислениями, являются абсолютной абстракцией, реально изучаемой в предмете арифметика.

Например:

6:2=3, потому что 2*3=6, или 3+3=6, или 2+2+2=6

Нас приучали, что это так и никак иначе. Эти примеры показывают точность арифметических вычислений.

1. Шестерка делится на двойку, где 6 заданное число, а 2 обозначает две 6, т.е. 6 делится на себя два раза и это будет выглядеть так:

6:6:6=6 =? и это конкретное вычисление.

2. Далее:

2*3=6, где 2 заданное число, которое умножается на себя три раза и получится:

2*2*2*2 = 16 =? И это конкретное вычисление

3. Далее:

3+3 =6, где заданное число прибавляет себя три раза и получится:

3+3+3+3=12=? И это конкретное вычисление.

4. Далее:

2+2+2=6, где 2 заданное число, а две двойки расписываются так:

2+2+2+2+2=10=? И это конкретное вычисление.

Мы получили разные конечные результаты, хотя в обычной арифметике ответ решения был один и равнялся 6 (шести)

6:6:6 =6

2*2*2*2=16

3+3+3+3=12

2+2+2+2+2=10

Чтобы абстрактные числа сделать реальными, им нужно придать количественное значение и связать с какими —то конкретными понятиями, например:

6 яблок: 2 яблока и получится =?

Я не знаю точного ответа, потому что мне надо знать откуда эти 2 яблока. Если они из числа 6 яблок, то один ответ. Если они дополнительные 2 яблока, то ответ другой.

Итак, каким будет ответ, если:

6 яб: 2 яб (из числа 6 яб) =?

6 яб: 2 яб (2 яблока дополнительные) =?

Не однозначными будут ответы, когда 6 яблок надо разделить на 2 человека.

6 яб: 2 чел = 3яб и 3 яб.

Такое деление яблок не обидит двух человек.

Но если разделить

6 яб: 2 чел = 2 яб и 4яб

6 яб: 2 чел = 0 яб и 6яб

6 яб: 2 чел = 1 яб и 5 яб

Такое деление обидит одного из любителей яблок.

Вот такими будут точными ответы, когда абстрактную 6 поделить на абстрактную десятиричную систему чисел.

6: 0=0

6:1 =6

6:2= 3

6:3 =2

6:4 =1,5

6:5 =1,2

6:6 =1

6:7 =0,86

6:8 =0,75

6:9 =0,65

6:10=0,60

Совсем другими будут ответы, когда яблоки придется делить на яблоки или яблоки делить на энное количество человек.

6 яб:0 яб =? 6яб: 0чел =? Нет деления.

6яб:1 яб =? 6яб:1 чел =? Нет деления.

6яб: 2яб=? 6яб: 2чел =? Есть 4 ответа.

6яб: 3яб =? 6яб: 3чел =? Есть 9 ответов.

6яб:4 яб =? 6яб:4чел=? Ответов больше.

6яб:5 яб =? 6яб:5чел =? Ответов больше

6яб:6яб =? 6яб:6чел =? Ответов больше

6яб:7яб =? 6я: 7чел =? Ответов больше

6яб:8яб =? 6яб: 8чел =? Ответов больше

6яб:9яб =? 6яб: 9чел =? Ответов больше

6яб:10яб =? 6яб:10чел =? Ответов больше.

Работа с абстрактными числами не имеет особых трудностей. Есть люди, которые быстрее калькулятора в уме считают абстрактные числа и это выглядит феноменальным.

Но как разделить 6 яблок на 8 человек? Это очень просто. Надо 6 яблок разделить на 8 частей и получится у каждого человека по 1 части.

На первый взгляд действительно всё просто.

А если кто- то из них более голодный, жадный, сильный, хитрый, наглый, хваткий, бессовестный, тогда как поделить 6 яблок по справедливости? Ведь кому —то достанется больше яблок.

Придется каждому с каждым договариваться, ведь любое условие задачи в системе многовариантной дуальности может легко нарушится.

Придется сильно задуматься над ответом:

6ябл: 8чел =?

И над ответом:

6ябл: 8ябл =?

Но к чему я об этом?

Да к тому, что человеческая жизнь не имеет точно выверенного направления, она многовариантна и каждый вопрос имеет много вариантность его разрешения.

Наш ум должен мыслить вариативно, чтобы видеть все варианты решения одного вопроса и из них уметь выбрать более правильный, истинный, полезный ответ.

Даже имея конкретную цель, как выверенное направление, надо видеть все варианты её достижения для того, чтобы прийти к цели без максимальных потерь, чтобы получать от этого радость, а не страдать всю жизнь и думать, что я самый несчастный человек, которому выпали в жизни очень тяжкие испытания.

Чистые математические манипуляции с числами не учат человека мыслить масштабно, объемно, вариативно, аналитически без отрыва от его жизни.

Если 2*2=4 и только 4, то на этом всё заканчивается. Надо только тупо запомнить, что 2*2=4 и больше ничего.

Ни какой тебе аналитики, масштабности, объемности, много вариантности, выборности нет.

Что выбирать из того, что 2*2 только =4

Идет чистое запоминание, зубрежка и нет никакой работы для ума.

Такая математика действительно отупляет человека, ум остается закостенелым, консервативным, не поворотливым, не гибким, не мыслящим, а сам образованный таким образом человек – остается ТУПИЦЕЙ.

Вся наша жизнь состоит из четырех арифметических действий: сложение, вычитание, умножение и деление.

Всё сложенное можно разделить, делить, поделить, потом умножить, преумножить, размножить. Всё сложенное можно спокойно умножить на другое сложенное, чтобы преумножить, а потом размножить.

Все арифметические действия совершаются самостоятельно, но находятся в очень тесной взаимозависимости друг от друга.

Если ничего нет, то ничего невозможно сложить, вычесть, поделить и умножить. Для этого нужно иметь хотя бы какую —то малость, мизер, но что-то иметь и чем —то обладать.

Через желание что-то объединить производится сложение, если разобщить, то вычитание или умножение с делением. Если все действия в здесь и сейчас совершаются правильно, то все задачи имеют правильный ответ и в этом случае, жизнь становится на удивление легкой и комфортно простой. Но все действия должны быть осознанны через знание абсолютной истины осознанным личным Я, что является ключом к познанию себя в этом мире и мира в себе.

Как действие, в первую очередь, идет процесс сложения в виде накопления всего и вся. Это накопление жизненного опыта, профмастерства, материальных ценностей, приобретение славы, власти, могущества, накопление навыков, умений, знаний.

Рост профмастерства способствует зарабатыванию больших денег. Большие деньги дают власть, солидность положения, авторитетность, значимость, большие возможности в решении своих планов.

С одной стороны идет накопление одного, а с другой стороны идет потеря другого. В одном пребывает, в другом убывает.

Накопление материальных ценностей, денег, сопровождается потерей, времени, сил, здоровья, друзей, родственников, молодости, любви. Теряется любовь к близким, зато появляется любовь к деньгам и ценным вещам. Не любя одно, человек любит другое. Перестав любить одно, он начинает любить другое. Человек становится зависимым рабом и привязанным заложником своих накоплений. Чем больше денег и вещей, тем больше страха их потерять.