Гай Себеус - Как воспитать ребёнка, который станет заботиться о тебе в старости

Потом всё сначала выравнивается, а после 18 лет мальчики вообще начинают доминировать и в интеллектуальном развитии, и в становлении твёрдого характера.

То есть всё идёт по сценарию, предписанному природой.

Так что я не являюсь сторонником раздельного обучения мальчиков и девочек. Хотя бы потому, что это искусственное вмешательство в природную гармонию.

На мой взгляд, гораздо лучше, чтобы с малолетства дети получали естественное представление о собственной «разности» и привыкали адекватно взаимодействовать друг с другом, не питая взаимных иллюзий, которыми чревато обучение раздельное.

По-моему, пропагандой раздельного обучения занимаются в основном мужчины, привыкшие к потребительскому образу жизни. Которых с детства обслуживали бабушки-мамушки-тётушки, приучая к мысли, что мужчины – люди первого сорта, а женщины созданы служить им.

Эти мужчины и настаивают на целевом воспитании девочек на классической литературе, пропагандируя образы, типа Джейн Эйр и Татьяны Лариной с её «я другому отдана и буду век ему верна». И ни в коем случае Анны Карениной или Мадам Бовари.

Именно такие мужчины мечтают о женской доброте, чистоте, самоотверженности и милосердии. Это так удобно! Именно они советуют почаще ставить девочку в ситуацию, когда ей надо о ком-то заботиться, жертвуя своими интересами. И предлагают хвалить, отмечать это как величайшее из женских достоинств.

Как будто в нашей жизни и без того недостаточно жён, терпящих мужскую распущенность, тунеядство, алкоголизм и рукоприкладство.

Так что раздельное воспитание считаю нецелесообразным.

И по отношению к женщинам, и по отношению к мужчинам.

Поскольку в жизни каждый должен отвечать только сам за себя, за свою самореализацию как личность. И если одним из аспектов этой самореализации является забота о ком-то – это очень хорошо!

Но принуждать к подобному не пристало!

Дети бывают разными по способности объяснять все события своей жизни внутренними или внешними обстоятельствами.

Психологи называют это свойство личности «локус контроля». Локус контроля бывает двух типов: внутренний и внешний.

Внутренний локус контроля.

Ребёнок оперирует понятиями: мои усилия, мои качества, мои знания, умения, навыки. Он уверен: «Я могу планировать свою жизнь и отвечать за свои действия».

Дети с внутренним локусом контроля не боятся самостоятельно отвечать за свои поступки и решения. Они больше мотивированы на достижение результата. Они более ответственны, доброжелательны, готовы, несмотря на препятствия, идти к самостоятельно выбранной цели. Они готовы отстаивать личное мнение и в семье и в школе. Они более заинтересованы в здоровом образе жизни.

Если ребёнок с «внутренним локусом» получил плохую отметку, он будет самокритичен: «Я не успел», «Я не смог» или «Мне не интересно».

Дети с внутренним локусом контроля эффективнее трудятся не в команде, а единолично. Они более активны, инициативны, решительны, не боятся рисковать.

Повзрослев, они более склонны быть руководителями, а не исполнителями, быть «над командой». Часто ищут реальной власти, высоких достижений, стремятся господствовать, норовят подчинить себе друзей и приятелей. Любят контролировать окружающие обстоятельства. Получаемую информацию оценивают на основе её самоценности, а не исходя из оценённости другими. И за счёт этого часто выигрывают.

Они независимы, энергичны, активны и более ориентированы на успех, более активны, вмешиваются во все спорные и проблемные ситуации с целью насадить своё мнение. Обладают большим ощущением личной силы, уверенностью в своей правоте. Они имеют свойство внушать свою позицию, а не быть внушаемыми. Они уверены в себе, думают о себе как о добрых, дружелюбных, справедливых. Это помогает их хорошему самочувствию.

Самый яркий пример мальчика с внутренним локусом контроля – Гарри Поттер.

Он по натуре лидер. Не случайно он стал капитаном команды по квиддичу, создателем «Отряда Дамблдора», не говоря уже о лидерстве в компании своих друзей: Рона и Гермионы. По большому счёту именно Гарри возглавил сопротивление всего сообщества добрых волшебников Тёмному Лорду.

Но в то же время он постоянно мучается тем, что из-за него может кто-то пострадать.

Внешний локус контроля .

Ребёнок убежден, что его успехи и неудачи зависят, прежде всего, от внешних обстоятельств – условий окружающей среды, действий других людей, случайности, везения или невезения: «Это все они. А что я могу сделать?»

Дети с внешним локусом контроля считают, что от них ничего не зависит, поэтому не стоит планировать или чрезмерно упираться в достижении цели. Из-за этого они бывают безответственны, тревожны, неуверенны в своих способностях, депрессивны и даже агрессивны. Они не умеют просчитывать риски, часто действуют, полагаясь на удачу.

Если ребёнок с «внешним локусом» получил плохую отметку, он станет обвинять всех и вся вокруг, но только не себя: «Мне мешали», «Учительница плохо объясняет», «Мне было не видно, что написано на доске».

Ради того, чтобы их не тревожили, они больше готовы приспосабливаться к мнению окружающих. Они не склонны противостоять дурным привычкам, живя по принципу «будь что будет». Из-за этого ими легко манипулировать.

Если они попадают в здоровую среду, то становятся «гениальными исполнителями» в силу того, что более уступчивы и чувствительны к оценке окружающих. Они более эффективно работают под контролем и управлением других людей.

А если они попадают в среду с дурными привычками или с криминальными склонностями, то с лёгкостью впадают в зависимость от неё. И совершают обман и аморальные поступки, ведясь на поводу у группы, пытаясь заслужить признание и одобрение. Самый большой стресс для таких детей, когда группа их изгоняет.

У них зачастую низкая самооценка. Они могут мечтать о заслуженности, но сами считают себя недостойными высокого положения, оценивают себя как несамостоятельных, нерешительных, раздражительных, очень боятся ошибок и связанного с этим осуждения. Они тревожны, непопулярны, часто неудачливы.

Подобная позиция бессилия, ощущения неполноценности, низкого самоуважения, безрадостности опасна тем, что может приводить к ущербности состояния: к тяжкой депрессии и даже к психическому заболеванию.

Самый яркий пример мальчика с внешним локусом контроля – лучший друг Гарри Поттера – Рональд Уизли.

Рон – младший среди ярких и талантливых братьев, которых мать постоянно ставит ему в пример и за которыми ему приходится всё донашивать. Из-за этого у него вырабатывается комплекс «второсортности». Да ещё и в друзья ему достались знаменитый Гарри и умная Гермиона, на фоне которых он явно проигрывает.