Искандар Бурнашев - Твокер. Иронические рассказы из жизни офицера. Книга 2

Рапорт – это уже документ. От него нельзя просто отмахнуться.

Вздохнув, полковник Кушнир взглянул в глаза своему подчиненному. В них он увидел непоколебимую решимость, отстаивать свои права до конца.

Ещё роз вздохнув, полковник написал на рапорте:

«Ходатайствую по существу настоящего рапорта». Подпись.

Начальник кафедры полковник Симоненко, прочитав рапорт, добродушно рассмеялся и отложил его в сторону.

– Хорошая шутка. Надо будет запомнить.

Но, выслушав уверение, что это не шутка, начальник кафедры, уже серьёзно и очень внимательно перечитал рапорт еще раз, старательно выискивая в нём повод для отказа.

Затем он грустно посмотрел на стоящих пред ним навытяжку полковника Кушнир и товарища прапорщика. Распознав, под внешним проявлением субординации, твёрдую готовность настоять на своём, начальник кафедры аккуратно вывел на документе резолюцию:

«Ходатайствую по существу настоящего рапорта». Подпись.

Когда на стол начальнику училища среди других документов попал этот рапорт, то его немало позабавила его оригинальность, и он захотел узнать о его авторе поподробнее. Для этого он приказал начальнику Отдела кадров представить Личное Дело ретивого прапорщика, для ознакомления.

Начальник Отдела кадров, в самом хорошем расположении духа, стоял перед столом Начальника училища, ожидая резолюции «В приказ». Он чувствовал, что присутствует при рождении нового армейского анекдота про Хитрого прапорщика, который сам себе присвоил очередное звание. Но Жизнь и Служба – непредсказуемы. Начальник отдела кадров подобрался, и игривое настроение у него сразу улетучилось, когда он увидел, как потемнел взгляд полковника Ниязова, и тот, ровным спокойным голосом, в котором явственно слышался звон металла, поинтересовался:

– Объясните, пожалуйста, как человек, имеющий судимость, смог стать прапорщиком внутренних войск?

Я не стану предавать дальнейший тяжелый разговор этих двух, искренне уважаемых мною людей. Он понятен только специалистам и неинтересен для посторонних.

В результате в верхнем левом углу злополучного рапорта легла резолюция:

«Уволить с военной службы по служебному несоответствию». Подпись.

Анекдота не получилось. Родилась грустная история про прапорщика, который сам себя уволил.

А Шайтан, удаляясь, гнусно хихикал, потирая свои шелудивые ручонки.

Но давайте всё же вернёмся к нашему герою. Став преподавателем военного училища, он так и не смог оценить всей прелести предстоящей ему жизни. Дело в том, что в эго кровь, за время его службы вселился командирский вирус. Люди, заражённые этим вирусом, перестают воспринимать мир таким, каким он есть на самом деле – простым и понятным. В их искривленном сознании военный мир делится на две неравные части. Одну, его лучшую часть, представляют собой Командиры и подчинённые. Причём под подчинёнными понимаются не все, кем приходится командовать, а только те подчинённые, которые когда-нибудь смогут тоже стать командирами, то есть подчинённые – будущие командиры. А вторая более значительная, но менее значимая часть – это все остальные. К этой категории относятся все те, кто посчитал, что уже добился всего, и спокойно дожидается пенсии. Это те, кто к военной службе относится лишь, как к странице, которую нужно скорее перевернуть, потому, что, жизнь начинается только со следующей страницы, то есть только после службы. К остальной же части населения планеты, командиры, как и все военные, относятся с, плохо скрываемым, превосходством, и мирятся с их присутствием только потому, что нужно же кого-то защищать, и должен же, кто-то восхищаться своими героями.

Наш герой, в этот период своей жизни испытывал мало понятную тоску по командирским хлопотам и заморочкам. Казалось бы, отличная спокойная должность, размеренная служба, масса свободного времени. Но нет, поют в душе полковые трубы, звучат военные марши и зовут куда-то неугомонную душу.

Скоро половина седьмого утра. Спать уже не хочется. За долгие годы офицерской службы, организм уже привык просыпаться и в четыре, и в пять, и в шесть часов утра. Спать так долго нашему герою доводилось, только будучи курсантом военного училища. Хотя каждый раз, просыпаясь курсантом в семь утра, его волновал только один риторический вопрос:

– Когда же я, наконец-то, высплюсь?

Сейчас зазвонит будильник, но наш герой уже не спит и продолжает лежать лишь понимая, что делать ему всё равно нечего. Дождавшись звонка, встаёт и неторопливо выполняет все утренние процедуры, чтобы в семь тридцать выйти из дома. До остановки идти минут десять. Поэтому идёт не торопясь, наслаждаясь свежестью утра. Без десяти минут восемь к остановке подходит служебный автобус «Икарус». Шесть таких автобусов каждое утро собирают персонал, работающий в училище, со всего города, двигаясь по различным маршрутам. В семнадцать тридцать эти автобусы развезут их обратно по домам. Сев в автобус, наш герой уже, как бы, находится на службе. Через двадцать минут автобус остановится у ворот училища, и наш знакомый, со своими коллегами, не торопясь, направится на построение училища, для развода на занятия. Коллеги – это преподавательский состав училища. Командиры курсантских подразделений уже давно на службе и уже работают с любимым личным составом. В служебном автобусе их не видно. После развода преподаватели отправляются на занятия. Сегодня у нашего героя двухчасовая лекция и два часа групповых занятий.

Лекция. После проведения многочасовых занятий на полигонах в годы своей офицерской юности, наш герой уже стал забывать, что есть и такая форма проведения занятий. Конспекты лекций он получает готовыми перед занятиями в преподавательской. Методика проведения подразумевает, что, проверив наличие курсантов, преподаватель превращается в некий агрегат, преобразующий печатные знаки, размещенные на бумаге, в звуковую речь, доступную для сознания курсантов.

Но, подобная методика проведения занятия подразумевает, что и курсанты получают право относиться к преподавателю, как к бездушному агрегату.

Помня о том, как он со своими товарищами, будучи курсантами, дремали на лекциях, наш герой настраивается на двухчасовой поединок силы воли и упорства. Сожалеет лишь об отсутствии, у обучаемых, пехотных лопаток и противогазов. При их наличии, по его твёрдому убеждению, любая информация доходит, до обучаемых, значительно быстрее. Как видите, командир в душе нашего героя постоянно довлеет над преподавателем. Отсутствие постоянной категории подчинённых, на которых он смог бы излить всю свою командирскую любовь и нежность, заставляет его довольствоваться общением со случайными партнёрами.