Роберт Кийосаки - Несправедливое преимущество. Сила финансового образования

Проблема заключалась в том, что в 1973 году моему папе было 54 года, и к тому времени он был бывшим главой Департамента образования штата Гавайи, бывшим кандидатом от Республиканской партии на пост заместителя губернатора Гавайев и настоящим безработным.

Мой папа остался без работы потому, что ушел с поста главы Департамента образования, чтобы выставить свою кандидатуру против своего же босса, губернатора-демократа. Когда бывший судья Сэмюэл Кинг и выступавший в паре с ним мой отец проиграли губернаторские выборы, губернатор дал понять моему отцу, что за свое предательство он никогда больше не получит государственную должность в штате Гавайи.

Изгнанный из системы образования, мой папа при всей своей образованности не мог найти себе места в реальной жизни. Зная, что на государственную службу он больше рассчитывать не может, он забрал из банка свои пенсионные накопления, купил франшизу компании-производителя мороженого и в итоге потерял все, когда его новоиспеченный бизнес лопнул.

Во многих отношениях опыт моего папы дал мне представление о том, что может ждать в будущем меня самого.

Поэтому, когда отец порекомендовал мне пойти по его стопам, я уже понял, к чьему совету я прислушаюсь. Покинув его дом, я поехал в офис богатого папы, отца своего друга Майка, чтобы узнать, что посоветует он.

Оба папы с огромным уважением относились к образованию – но каждый понимал его по-своему.

Одно из моих несправедливых преимуществ – понимание разницы между различными типами образования. Ниже приводятся три концепции, помогающие разобраться в разных типах образования.

Человек идет в школу, чтобы чего-то достичь и кем-то стать. Например, я пошел в летную школу, чтобы стать летчиком.

Проблема традиционного образования состоит в том, что оно готовит наемных работников. Поэтому большинство людей относятся к образованию так: «Пойти учиться, чтобы получить работу».

Обезьяны не задаются вопросом, почему рука у них застревает в дупле. Так же и большинство

людей не ставят под вопрос саму идею пойти учиться, чтобы потом работать на кого-то. А умный человек спросил бы: «А что, если я не хочу работать на кого-то?»

Богатый папа объяснил мне схему КВАДРАНТА ДЕНЕЖНОГО ПОТОКА. Таким образом он дал мне понять, какие варианты у меня есть при выборе образования, чтобы я определился, кем хо чу стать, когда вырасту.

P – работающие по найму

C – лица, работающие сами на себя, и владельцы мелкого бизнеса

Б – представители крупного бизнеса (более 500 работников)

И – инвесторы

Традиционная система образования готовит учащихся к квадрантам P и C. Примером школ, готовящих студентов к сектору C, являются юридические и медицинские факультеты и вузы.

Интересно отметить, что лучшие выпускники медицинских и юридических вузов – это те самые люди, которые платят самые большие налоги, потому что находятся в квадранте C. По мне, если бы я был лучшим студентом, то обязательно потрудился бы узнать, как сделать так, чтобы платить меньше налогов. Высокие налоги – одна из ловушек сектора C.

Большинство наемных работников, оставляющих свою работу, чтобы начать собственное дело, устремляются в квадрант C, где открывают высокоспециализированный малый бизнес или оказывают услуги в качестве индивидуальных предпринимателей, скажем консультируют пользователей компьютеров или торгуют недвижимостью.

Подобно обезьянам, прикованным к одному дереву, большинство людей не выходят за пределы квадрантов P и C.

Человек, обладающий финансовым интеллектом, захочет понять, чему он должен научиться, что должен знать и уметь, чтобы оперировать в квадрантах Б и И. Ведь именно там формируются настоящие богачи – люди, которые больше всех зарабатывают и платят меньше налогов.

Когда вы поймете, что же такого известно людям из секторов Б и И, о чем не знают в квадрантах P и C, то приобретете несправедливое конкурентное преимущество. В этом вам поможет наша книга.

Мой бедный папа уважал только традиционное образование. Поэтому он считал, что очень важно учиться в хорошей школе и получать высокие оценки. Он верил, что это гарантия надежной высокооплачиваемой работы.

Богатый папа уважал нетрадиционное образование. Его не волновали оценки; ему было все равно, в какую школу идти. Его интересовало лишь то, какие навыки ты приобретешь, кто твои учителя и насколько подготовленным ты выйдешь оттуда в реальный мир бизнеса.

Он не видел ничего хорошего в высокооплачиваемой работе. Богатый папа был предпринимателем, и для него важно было лишь то, сколько рабочих мест он способен создать.

Вот почему в 1973 году, все еще оставаясь в штате Корпуса морской пехоты, я записался на нетрадиционные учебные курсы, где собирался узнать, как:

● использовать долги для инвестиций;

● развить навыки продаж (потому что выручка от продаж равносильна доходу);

● уменьшить налоги, которые приходится платить.

То, что я в 1973 году пошел по пути нетрадиционного образования, стало моим главным несправедливым преимуществом в жизни.

Я и по сей день продолжаю повышать свое нетрадиционное образование. Это позволяет мне наращивать несправедливое преимущество – даже над теми умными детьми, которые учатся в самых лучших школах, получают самые лучшие оценки, а потом становятся высокооплачиваемыми врачами, адвокатами и директорами компаний.

Большинство обезьян не понимают разницы между просто едой и едой в западне. Вот почему их так легко поймать.

Те, кто получил хорошее финансовое образование, знают, что доходы бывают трех типов:

1. Обычный заработанный доход.

2. Портфельный доход.

3. Пассивный доход.

Большинство обитателей квадрантов P и C приучены зарабатывать доход своим трудом. Вот почему их так легко поймать в ловушку, вот почему они трудятся больше всех и платят самые большие налоги.

Из этой книги вы узнаете, почему финансово образованные люди отдают предпочтение портфельному, пассивному и не облагаемому налогами доходам.

Сравнение людей с обезьяной, кулак которой застрял в дупле, может показаться слишком жестоким.

Но я прибегаю к этому сравнению только ради того, чтобы лучше объяснить свою точку зрения. Видите ли, я считаю жестокостью позволять людям оставаться финансово безграмотными и продолжать наивно трудиться в поте лица, платить налоги и копить деньги, зная, что это неправильно, но не зная, как же им все-таки быть в нынешнюю эпоху перемен и неопределенности.