Сергей Агарков - Сексуальность от зачатия до смерти: онтогенез сексуальности

Причинами младенческой мастурбации ранее считали низкую выносливость к раздражителям, напряжение или возбуждающие ласки, игры с подбрасыванием и раскачиванием ребенка. Другие высказывали мнение о влиянии недостаточно заботливой матери, которая утратила интерес к ребенку. Перегруженность делами, усталость, занятость другим ребенком, амбивалентное, противоречивое поведение родителей и близких также играют свою роль. Третьи связывают мастурбацию младенцев преимущественно с невропатической конституцией или умственной отсталостью. Родительские усилия по прекращению мастурбации ребенком могут вызвать его сопротивление. По мере роста и осознания ребенком отношения родителей к возникающей привычке, психологические влияния становятся более важными и могут интенсифицировать и пролонгировать мастурбацию или вызывать во взрослом возрасте комплексы вины и навязчивые страхи загрязнения. По оценкам специалистов, самостимуляция половых органов младенцев в большинстве случаев с возрастом прекращается полностью, и дети вырастают совершенно нормальными и без негативных психологических последствий. Наиболее адекватная реакция на подобную ситуацию состоит в том, чтобы не обращать внимания на действия малыша.

В 60—70 годах ХХ века считалось, что игра со своими половыми органами чаще встречается у детей, растущих в семьях. Однако со временем появились публикации, что мастурбация у брошенных детей в детских домах распространена шире и иногда принимает «эпидемический» характер. Очевидно, что воспитание в семье позволяет уделить ребенку больше внимания и полнее зафиксировать случаи самостимуляции гениталий. При этом хотят того родители или нет, они неизбежно влияют на сексуальное развитие детей. А по выражению В. Е. Кагана, семья служит своего рода «…преломляющим восприятие фильтром на путях вхождения ребенка в психосексуальную культуру». (Каган В. Е.,1988)

Первые этапы взаимодействия ребенка со средой обеспечиваются в семье, а с возрастом в это взаимодействие все больше включаются и другие факторы половой социализации. Ни одно из этих влияний не выступает совершенно изолированно от других, само по себе, всегда прямо или косвенно отражая особенности психосексуального и социосексуального развития.

В семье культурные стереотипы и собственный опыт подсказывают родителям, каким должен стать мальчик и какой девочка. Родители чаще ощущают близость к ребенку своего пола, думают, что лучше понимают его и хотят быть для него примером. На общение с детьми в какой-то степени переносится стиль отношения между полами, так что отношение отцов к дочерям – это всегда немного отношение к ним как к маленьким женщинам, а матерей к сыновьям – как к маленьким мужчинам. Нередко дома мужчина-отец говорит о жене и дочери «мои женщины» или «мои девочки», а женщина-мать о муже и сыне – «мои мужчины» или «мои мальчики». Поведение родителей с детьми различается и по таким параметрам, как интенсивность телесного контакта, тон и манера обращения к ребенку, форме речи и т. д.

Интересно, что принадлежность родителей к гомо– или гетеросексуальной ориентации в общении между собой не играет существенной роли в психосексуальном развитии малыша как потенциального наследователя их склонности. Исследователи изучали развитие детей в необычных семьях, где родители были представлены мужскими или женскими гомосексуальными парами, а также в семьях транссексуалов, где один из родителей хирургическим путем менял свой пол. Оказалось, что у всех детей формировалось свойственное большинству людей гетеросексуальное влечение. То есть направленность сексуальных ориентаций ребенка не зависела от сексуальной ориентации его родителей.

Дети из лесбийских семей оказались умнее и послушнее сверстников в недавнем исследовании Нанетт Гартелл из Университета Калифорнии в Сан-Франциско. Было опрошено 78 пар гомосексуальных женщин, у которых в период с 1986 по 1992 год родился ребенок в результате использования репродуктивных технологий. Для оценки психологического состояния детей женщинам предлагалось дважды заполнить стандартный опросник, когда их отпрыскам исполнилось 10 и 17 лет. Кроме того, психологи провели анкетирование самих детей, воспитанных этими женщинами. По результатам исследования выяснилось, что 17-летние дети однополых родителей про-демонстрировали более высокие показатели социальной адаптации, успеваемости, а также общего развития, чем их сверстники от разнополых браков. Кроме того, дети лесби-пар оказались менее агрессивными и более послушными. Исследователи также выяснили, что на психологическом состоянии детей в однополых браках не сказывалось наличие или отсутствие у них сведений об их биологическом отце. Повышенный уровень тревожности и более выраженные симптомы депрессии были у детей, которые сталкивались с проявлениями гомофобии. Однако, по мнению авторов исследования, четкой связи указанных симптомов с травлей со стороны сверстников обнаружено не было. По словам Гартелл, которая разделяет гомосексуальные взгляды, одной из причин более здорового психологического состояния детей лесби-пар является то, что однополые семьи тщательно планируют и готовятся к воспитанию детей.

Связанные с полом различия обнаруживаются уже с первых дней жизни. К примеру, у девочек порог болевой и тактильной чувствительности ниже, чем у мальчиков. Девочки дольше спят, а у мальчиков лучше способность удерживать головку, лежа на животе. Многодетные мамы, сравнивая своих чад, знают, что новорожденные девочки лучше реагируют на сладкое и больше, чем мальчики, усиливают сосание при подслащивании пищи. К трем месяцам мальчики и девочки при выработке простых навыков неодинаково реагируют на поощрение. Мальчики лучше обучаются при визуальном поощрении (фиксации взгляда), а для девочки предпочтительнее мягкий человеческий голос, она лучше реагирует на слуховое поощрение. Ученые провели опыт с прослушиванием музыки младенцами и выяснили, что к 6 месяцам у мальчиков сердцебиение замедляется больше при подаче прерывистых, ритмичных звуков, а у девочек – при прослушивании джазовых мелодий. К одному году девочки больше времени проводят рядом с матерью и чаще прикасаются к ней. Они тяготеют к пассивным играм, менее охотно уходят с рук матери, чаще возвращаются к ней или смотрят на нее. Мальчики наоборот более активны, они даже конструкции из кубиков возводят вертикально, тогда, как девочки выкладывают плоские окружности с открытым входом, в который мальчики потом вторгаются. Были попытки объяснить это различие в конструктивных навыках реализацией фаллических и вагинальных символизаций, однако истинные причины такого поведения пока недостаточно изучены.