Андрей Купцов - Миф о красном терроре

Если при монархической системе кастового образовательного апартеида русский народ не превратился окончательно в быдло, то заслуга сия лежит на Илье Ульянове. Об этом сейчас уж и не услышишь.

Сословное образование

Приготовительные классы и домашнее обучение

Духовное училище, 4 года

Духовная семинария 4–6 лет

Кадетский корпус, 7 лет

Коммерческое училище, 7–8 лет

Реальное училище, 6–7 лет

Мужская гимназия, 8 лет

Богословские классы, Духовная академия, 4 года

Высшие учебные заведения, 4–5 лет

Университет, 4 года

Военные и гражданские академии

Народное образование

Начальные училища: церковно-приходские, земские, министерские, 3–4 года

Двуклассное училище, 5 лет

Ремесленные, с/х, торговые и др. училища и школы

Высшее начальное училище, 4 года

Учительская семинария, 4 года

Учительский институт, 3 года

Примечание . Пажеский корпус и ряд женских форм среднего образования вне темы. Но если кратко, то были институт благородных девиц — 8 лет, женская гимназия — 7–8 лет и система двухуровневой гимназии. Вначале шла прогимназия — 4 года, откуда ученица переходила в гимназию как таковую. После существовали так называемые Высшие женские курсы — 4–5 лет.

Напомню про сословия (касты) романовского кишлака:

1) дворяне — 7 категорий со своими правовыми отличиями — столбовые, потомственные, благоприобретенные (брак, усыновление, подвиг и т. д.), по выслуге — чиновник, добравшийся до 4 разряда (действительный статский советник, в армии — генерал-майор), записывался в дворянское сословие, вписанные за заслуги из разряда почетных граждан и т. п.;

2) почетные граждане;

3) купцы (трех гильдий); «разгильдяи», вроде «коробейников», в сословие не входили;

4) мещане (горожане);

5) духовенство;

6) монахи;

7) казаки — своего рода госслужащие;

8) крестьяне;

9) инородцы (не путайте с жидами!) — это кочевые народы, самоеды, чемоданные татары, половники и т. п. публика. В статистику не входили, и про них знали по крупным родовым и территориальным объединениям, типа Букеевской орды. Администрация общалась с ними через своих чиновников, которые вступали во взаимоотношения с местным башкарма, которому и спускали налоговое тягло.

Были еще и сословные подразделения вроде ямщиков (тип госслужащих), и совсем уж «неприкасаемые» — жиды , в смысле евреи-иудеи.

Так как был издан закон, что в университет принимаются лишь лица, имеющие аттестат об окончании гимназии (кроме трудного экзамена на основе курса гимназии), то очевидно, что к высшему образованию получили доступ лишь те, кто имел возможность поступить прямо в гимназию.

Этот новый план кастового образовательного и нестыкуемого параллелизма был выполнен министром Толстым. И выполнив его, г-н Толстой во всеуслышание говорил в 1875 г.: «Наше правительство не делает никакого различия в своих училищах ни по вероисповеданиям, ни по сословиям». Действительно, в законе о гимназиях написано: «В гимназии обучаются дети всех состояний, без различия звания и вероисповедания» (ст. 1487. Т. XI. Св. законов).

Но на деле с помощью программно-образовательного скотства монархическое правительство спокойно вернулось к просвещенному абсолютизму Екатерины II, ибо на деле оно просто устранило «полноправных, свободных сельских обывателей», а с ними вместе и громадное большинство «городских обывателей», от высшей школы.

Сословие купцов в силу сословно-правового законодательства, как вайшьи в средневековой Индии, могло развиваться только в своей системе, и потому купцы не посылали своих детей учиться в реальные училища или в гимназии. Хотя у купчины дети могли быть подготовлены на порядок лучше. Нанять-то можно было, как сейчас, хоть профессора, и гувернантку выписать хоть бы из Оксфорда. Кстати, часто так и было. Попы имели свою линию развития: бурса, семинария и академия.

Очень важно, что преподаватель гимназии был, и это надо помнить, не учителем, как в начальной школе для простонародья. Те кадры готовили в системе «для чёрных», ведь в народной школе до 1917 г. народные учителя, сами из народа, говорили в классе о плоской Земле и учили закону Божьему.

А вот преподаватель гимназии и тем более реального училища — это прежде всего чиновник Министерства народного образования, как правило, сам дворянин. Чиновник же в империи, не являясь дворянином потомственным, но будучи принят в штат и получив «класс», становился автоматически личным дворянином (то есть без права передачи титула).

Сама по себе должность-звание чиновника была дворянская. Какие редкие случаи могли привести к тому, чтобы купец, попович или простой мещанин стал чиновником или специалистом в любой сфере, отдельная тема. Есть же люди, которые могут по типу «а вам слабо?!» чесать сзади левое ухо правой ногой. Россия была эталоном контрастного общества во всём.

Но это всё же — редчайшее исключение. На это способны были воистину выдающиеся личности, вроде Ильи Ульянова. Есть, наверно, всё же наследственные признаки, вроде сверхмышления.

Были дети двух сословий, не дворян, которые могли поступать и поступали в гимназию — дети из попов и из казаков (как сословия). И очень редко из финансово удачливых семей городского мещанства. У первых двух не было процедурной необходимости проходить быдлячью поповскую гугнивую блевотину, а последние, платя взятки, чтобы поп ставил посещение, на самом деле посылали сына к репетиторам из тех же бедных гимназистов.

Была в России и каста неприкасаемых — евреи, точнее жиды. Им вообще был закрыт доступ в любое место «для белых». Но было исключение. Так, раввин приравнивался в правах к «почётным гражданам» (среднее между купцом и дворянином) и «купцам 1-й гильдии», то есть его дети могли и в гимназию поступить, а крестившись, и чиновниками стать. А чиновник, «выслужив» 4-й класс становился потомственным дворянином и передавал свой титул детям!

(Откуда же люди взяли жидов в гимназиях и университетах?)

И всё это я вам сказал для того, чтобы вы выкинули из головы очень неумную, какую-то слободскую байку про инородцев, жидов и маргиналов, захвативших власть в матушке-России.

Зафиксируйте всё это в своей памяти. Если вы где-то читаете о том, что некто работал врачом, инженером, агрономом, главным механиком или уж тем более был судьёй, офицером или состоял в дипкорпусе, это значит, что этот некто был прежде всего чиновником! А значит, дворянином , и никем другим быть не мог!

Таким образом, революционер-интеллигент был прежде всего дворянином!