Коллектив авторов - Оренбург

Активный участник революционного движения, один из организаторов Иваново-Вознесенского «Рабочего союза» Михаил Александрович Багаев (1874—1949) в июне 1896 года был сослан на три года в Оренбург.

В своих мемуарах «Моя жизнь» он вспоминал, что в городе в это время было несколько политических ссыльных разных направлений. Они собирались на квартире В. П. Барыбина, бывшего народника, вели жаркие споры. В 1897 году М. А. Багаев создал социал-демократический кружок, в который вошли сосланный в Оренбург за участие в Петербургском «Союзе борьбы за освобождение рабочего класса» Я. Д. Драбкин, профессиональный революционер, известный в партии как С. И. Гусев (1874—1933); обойщик Г. Ш. Жоров и его сестра, типографские рабочие Андреев, Киселев, Тюмяков, слесарь Иванов и другие.

Занятия кружка проходили в обойной мастерской Жоровых. Его участники под руководством Багаева и Драбкина знакомились с основами марксистской теории, изучали «Манифест Коммунистической партии», работу В. И. Ленина «Что такое «друзья народа» и как они воюют против социал-демократов?», другую марксистскую литературу.

Летом 1898 года студенты, приехавшие из Петербурга на каникулы, привезли для кружка несколько социал-демократических изданий и в том числе принятый на I съезде РСДРП «Манифест Российской социал-демократической рабочей партии».

На очередном заседании кружка Яков Драбкин ознакомил с его содержанием. На слушателей «Манифест» произвел большое впечатление. Марксистский кружок Багаева-Драбкина просуществовал недолго (до 1899 года). Он — предшественник социал-демократических организаций Оренбурга, способствовал распространению революционных идей на Южном Урале.

Учебные заведения.В городе долгое время преобладало военное население. Это, естественно, наложило отпечаток и на развитие просвещения. Создавались прежде всего военно-учебные заведения.

В пореформенные годы значительно расширился Неплюевский кадетский корпус. В 1872 году для него было построено внушительных размеров здание недалеко от Караван-Сарая (ныне — учебный корпус медицинского Института). Существовавшую ранее школу военных кантонистов в 1859 году преобразовали в военное училище, затем — в военно-начальную школу, потом — в военную прогимназию, во второй кадетский корпус, где учили детей офицеров, служивших в Туркестане.

В 1868 году по ходатайству генерал-губернатора Н. А. Крыжановского открылось юнкерское училище, готовившее офицеров для Оренбургского казачьего войска. Чтобы облегчить поступление взрослых малограмотных казаков, при училище действовал приготовительный класс. Училище располагало приличной библиотекой в несколько тысяч томов, коллекцией холодного и огнестрельного оружия.

Оживление экономической и культурной жизни города в пореформенное время вызывало растущую потребность в специалистах, тягу к образованию широких слоев населения. В связи с этим значительно возрастает численность начальных учебных заведений. К концу XIX века в городе насчитывалось 15 начальных училищ — девять мужских и шесть женских, в которых обучалось 1743 учащихся. За 18 лет (с 1885 по 1903 год) через городские начальные школы прошло 26 190 учащихся (16 383 мальчика и 9807 девочек), однако полный курс начального обучения окончили только 2466 человек, то есть около десяти процентов [122] Столпянский П. Н. Указ. соч. С. 318 . Это объяснялось тем, что дети средних и беднейших горожан зачастую бросали учебу и шли работать. Начальная школа, больше чем какая-либо другая, испытывала острую нехватку материальных средств, квалифицированных педагогических кадров. Преподавательский состав зачастую был «ниже критики», применялось телесное наказание. «У наших начальных училищ нет собственных помещений: училища наши кочуют из года в год, перемещаясь из одного неудобного помещения в другое неудобное за очень, однако, дорогую цену. Не пора ли определить училищные пункты и построить училищные дома? Одиннадцать училищ и одиннадцать домов для них — «собственных домов» — составили бы почтенный признак нашего духовного роста», — писала в 1882 году газета «Оренбургский листок».

С 1882 года началась реформа начального обучения — курс его стал четырехгодичным, улучшился состав преподавателей, пополнились учебные пособия. В 1878 году в Оренбурге открылся учительский институт. Он просуществовал до 1894 года, а затем его преобразовали в реальное училище (ныне школа № 30). Самым крупным по числу учащихся учебным заведением города была мужская гимназия, в которой в 1882 году обучалось 448 человек. В женской гимназий было 332 учащихся, в мужской прогимназии — 301, женской — 167 А всего в 38 учебных заведениях города тогда обучалось 3496 человек, что составляло 8,3 процента всего населения города [123] Справочная книжка по Оренбургской губернии на 1884 год Оренбург. 1884. С 7. .

Известный деятель просвещения, ученик и последователь И. Н. Ульянова (отца В. И. Ленина), немало сделавший для развития школьного дела в крае, директор народных училищ Оренбургской губернии В. Фармаковский отмечал: «Страшный наплыв желающих учиться, крайнее переполнение классов, решительная невозможность разместить по существующим заведениям всех тех детей, которые желали бы в них учиться... Кому не известно, до какой степени переполнены низшие классы оренбургской классической гимназии, женских гимназии и прогимназии? Кому не известно, что и здесь бывали примеры отказа в приеме по неимению места в классах? Что касается начальных училищ г. Оренбурга, то при существующем их числе в училища попадает только разве половина детей, желающих учиться» [124] Оренбургским листок 1882. № 30. .

Благодаря усилиям В. Фармаковского, А. Раменского, И. Хохлова, других прогрессивных педагогов, в городе и крае в пореформенное время начинает развиваться школьное образование и среди нерусского населения — башкир, татар, казахов, мордвы, чувашей и других.

В Оренбург в 1877 году была переведена из Уфы татарская учительская школа, которая готовила учителей русского языка для татарских начальных училищ. После ее закрытия в 1889 году в этом помещении стала действовать киргизская (казахская) учительская школа с начальным училищем. В восьмидесятые годы в городе возникли и так называемые русско-инородческие учебные заведения, но в них обучалось мало учеников.

Передовая педагогическая общественность города стремилась распространять демократические начала в систему народного просвещения протестовала против засилья духовенства, применений телесных наказаний учеников, способствовала развитию как общего, так и профессионального образования. В городе действовали ремесленное училище, фельдшерская школа и духовная семинария.