Татьяна Черникова - История России. XVII–XVIII века. 7 класс

Лосенко написал много картин на библейские и древнегреческие сюжеты.

Россияне послепетровского времени уже прониклись мыслью о величии своей страны. Несколько поколений сменилось в обстановке постоянных побед русских войск, расширения территории страны, роста ее международного авторитета. Поэтому неудивительно, что многие стали интересоваться историей родного государства и желали видеть картины на исторические темы. В 1770 г. Академия художеств поставила перед своим профессором А. П. Лосенко задачу: написать картину на сюжет «Владимир и Рогнеда» из древнерусской истории.

Автопортрет. Художник А. П. Лосенко

Вид Новгорода. Гравюра по рисунку М. И. Махаева

Лосенко много писал с натуры крестьянские лица, чтобы изобразить на картине двух простых воинов, сопровождающих князя Владимира. Самого князя художник написал с известного драматического актера того времени И.А.Дмитревского. Вскоре картина была представлена. У зрителей она вызвала несказанный интерес и восхищение. За эту картину Лосенко получил звание академика.

Кроме исторических полотен Лосенко писал и портреты. Например, его кисти принадлежит знаменитый портрет Федора Волкова – основателя русского национального театра.

Пейзажная живопись.Русская живопись XVIII в. знает и жанр пейзажа. На гравюрах, акварелях, полотнах, выполненных масляными красками, запечатлены виды природы, городские пейзажи.

Мастерски показывает нам облик городов того времени Михаил Иванович Махаев (1718-1770). Рисунки Махаева донесли до нас облик Петербурга и его окрестностей, Москвы XVIII столетия. Различные художники выполняли по этим рисункам гравюры.

2. СКУЛЬПТУРА

Высшие достижения в области русской скульптуры XVIII в. принадлежат М. И. Козловскому и Ф. И. Шубину. Творческий почерк этих ваятелей был разный. Козловский любил «приподнимать» натуру, идеализировать ее, пользуясь приемами, выработанными еще в Древнем Риме (так, к примеру, сделан памятник А. В. Суворову). Шубин желал добиться максимального сходства с натурой, причем не только внешнего, но и внутреннего, чтобы, взглянув на скульптуру, можно было проникнуть в мысли и устремления изображенного человека (например, скульптурные портреты братьев Шуваловых, императрицы Екатерины II и др.).

А. М. Голицын. Скульптор Ф. И. Шубин

Г.А. Потемкин. Скульптор Ф. И. Шубин

Среди иностранных мастеров, работавших в России, следует отметить Б. К. Растрелли и Э. М. Фальконе.

Из работ Растрелли этого периода широко известна бронзовая скульптурная группа «Императрица Анна с арапчонком». Француз Этьен Морис Фальконе по заказу императрицы Екатерины II создал конную статую Петра I – Медного всадника, ставшую своего рода символом и Петербурга, и новой, императорской России.

1. Каких художников и скульпторов XVIII в. вы знаете? 2. Какие сдвиги в развитии отечественного изобразительного искусства произошли, на ваш взгляд, по сравнению с началом XVIII столетия? 3. Расскажите подробно о художнике, чье творчество вам особенно нравится. 4. Какие жанры живописи существовали в России в XVIII в.? 5. Чем отличался парадный портрет от камерного? Разберите для примера два таких портрета, используя иллюстрации учебника. 6. Какие художественные направления влияли на творчество русских живописцев в XVIII в.? 7. Как вы думаете, почему с 1770-х гг. крестьянская тема все чаще возникает в произведениях русских авторов? (Если вы читали, вспомните сюжет «Бедной Лизы» Карамзина. Вспомните картины Боровиковского и других художников на крестьянские сюжеты.) Как подходят к народной теме авторы? О чем это свидетельствует?

Детство и юность.М. В. Ломоносов, великий русский ученый-энциклопедист, родился в деревне Денисовке близ Холмогор, в семье зажиточного крестьянина. В 19 лет он отправился в Москву, где поступил в Славяно-греко-латинскую академию, находившуюся в Заиконоспасском монастыре.

«С поступившего в академию ученика бралась подписка быть в школе до конца учения… Жилось ученикам нелегко. Часто они убегали из школы человек по 20, 40, 60. Иногда классы совсем пустели и занятия останавливались…

Несладко приходилось Ломоносову в такой школе. Ученикам выдавалось в день три копейки, «нельзя было иметь больше как на денежку хлеба и на денежку кваса, прочее на бумагу, на обувь, на другие нужды. Да и школьники, малые ребята, кричат и перстами указывают: смотрите-де, какой болван лет в 20 пришел латыни учиться». Не раз приходилось Ломоносову пускать в ход кулаки, чтобы усмирить эту толпу сорванцов. Но скоро он далеко вперед обогнал их. Тогда в школе не было классных занятий. Учеников набирали в течение всего года и учили по-разному… Более способные ученики продвигались быстрее. В один год Ломоносов прошел три класса…

Главным в школе был ректор – ученый монах. Его помощники были «фискалы» и надзиратели, или «префекты». Последние назначались из людей честных и не пьяниц, а также «вельми свирепые и не меланхолики». За малейший проступок ученики строго наказывались: стояние на коленях на горохе, удары палкой по рукам, щекам, ожесточенное сечение в одну и две лозы… сажание в цепь были обыкновенным делом.

Так проучился он в Заиконо-спасской школе, пройдя все, что там преподавали. И все же ответов на свои вопросы о природе он не нашел. Чтобы пополнить свои знания, поехал он в Киевскую духовную академию. Но, побыв там год и увидав, что нового тут ничего не узнаешь, он вернулся в Москву.

Здесь ожидала его очень приятная новость. Его вместе с 12 товарищами посылали в Петербургскую академию наук… Но недолго пробыл он в академии. Вместе с двумя товарищами послан он был как лучший ученик за границу, в Марбург, к знаменитому в то время профессору Вольфу для изучения физики, химии и горного дела… 8 сентября 1736 г. отбыли они за границу.

М. В. Ломоносов. Неизвестный художник. XVIII в.

Чем-то совсем новым, необычайным показалась нашим студентам заграничная жизнь. Профессор Вольф был для них не «фискалом», а другом и отцом. Скоро он заметил выдающиеся способности Ломоносова и предсказывал ему великую будущность. Тот, в свою очередь, отвечал самой горячей привязанностью. С жадностью набросился Ломоносов на науки, и скоро сам стал писать сочинения и отсылать их в Петербург… Вольф сердечно радовался успехам своего любимца.