Александр Киселев - История России. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень

На Восточном фронте наиболее значимой операцией русских войск был так называемый Брусиловский прорыв. 4 июня – 10 августа 1916 г. на Юго-Западном фронте войска генерала А. А. Брусилова прорвали австрийский фронт в районе Волыни и развили успех, взяв в плен до 400 тыс. человек. Брусиловский прорыв оказал большую поддержку нашим союзникам. На помощь австрийцам переправлялись резервы из-под Вердена, что сбило наступательный порыв немцев.

1916 год стал победным для русских войск на Кавказском фронте. Под командованием генерала Н. Н. Юденича они продвинулись в глубь турецкой территории на 250 км.

На фронте и в тылу.События 1916 г. свидетельствовали об истощении сил Германии и ее союзников. Спасение могло быть связано только с выходом России из войны. В Германии надеялись на обострение внутренней ситуации в России.

Между тем в 1916 г. русская армия стала стабильно снабжаться вооружением. Возросло производство тяжелых орудий, пулеметов, винтовок, патронов и снарядов.

В то же время в стране все больше сказывалось нравственное утомление войной. С начала войны к октябрю 1916 г. в России в армию были мобилизованы 15 млн мужчин, не считая тех, кто работал для обороны на заводах, железных дорогах, в шахтах. В начале 1917 г. под ружье были призваны 1,9 млн новобранцев. Они смутно представляли себе цели и задачи войны, уносившей жизни миллионов людей. Стало ухудшаться экономическое положение, взвинчивались цены на продовольствие.

В лазарете для раненых

Плакат периода Первой мировой войны

В истощенной войной Европе росли революционные настроения. В сентябре 1915 г. на Циммервальдской конференции социалисты из 19 европейских стран осудили «империалистическую войну» и объявили главным делом пролетариата борьбу за немедленный мир. Радикальную позицию занимал на конференции В. И. Ленин. Он активно пропагандировал лозунг превращения империалистической войны в гражданскую. В том же 1915 г. Ленин впервые обнародовал тезис о возможности победы социализма «в одной, отдельно взятой, капиталистической стране».

Царская власть была уверена, что Россия выдержит тяготы войны и победа не за горами. Однако правительство оказалось в политической изоляции. В столице 1против него резко выступала Госдума, где представители либеральных партий сформировали в 1915 г. Прогрессивный блок. Его участники требовали создать правительство, подотчетное не императору, а Государственной думе. Лидер кадетов П. Н. Милюков в ноябре 1916 г. произнес в Думе нашумевшую речь. Он прямо заявлял о «придворной партии», сгруппировавшейся вокруг царицы. Депутаты устроили овацию оратору, обвинившему власть в «измене».

Положение усугублялось министерской «чехардой»: за два года, например, на посту министра внутренних дел побывали шесть человек. Властью были недовольны не только либералы, но и члены императорской фамилии. Знаковым стало убийство ночью 16 декабря 1916 г. Григория Распутина, с чьим именем связывали разложение придворной знати и необыкновенное влияние «старца» на царскую чету. В убийстве Распутина, кроме князя Юсупова и Пуришкевича, были замешаны некоторые члены царской фамилии. Однако и после убийства Распутина, олицетворявшего «темные силы» при дворе, в политике царя практически ничего не изменилось. Теперь к «темным силам» стали причислять царя и императрицу. Против них зрел заговор. В царском окружении готовились к дворцовому перевороту.

1. Назовите главные причины Первой мировой войны. Что явилось поводом к ее началу? 2. Каким был план германского командования в начале войны? Как вы думаете, какие действия планировали в штабах стран Антанты? 3. Пользуясь картой № 4, расскажите о боевых действиях на Восточном фронте в 1914 – 1916 гг. Выделите наиболее важные, с вашей точки зрения, военные операции. 4. Как отразилась война на настроениях населения России? Проследите за изменениями этих настроений. 5. Представьте себе, что вы оказались в России 1916 г. Разработайте тезисы выступления на заседании Государственной думы от имени представителей фракций кадетов и большевиков. 6. Пользуясь дополнительной литературой, подготовьте сообщения о русских военачальниках – участниках Первой мировой войны.

Образование и здравоохранение.Для России были характерны резкие контрасты в образе жизни господствующих слоев и основной массы народа. Если дворянство свои души и сердца давно отдало европейской культуре, то крестьянство, в значительной мере рабочий класс представляли собой патриархальную Россию, жившую по «дедовским» заповедям и традициям. Раскол в социально-экономической области усугублялся расколом в духовной сфере.

Согласно первой Всероссийской переписи населения (1897), грамотной являлась лишь пятая часть жителей страны (21,1 %). Грамотных в городах было в два с половиной раза больше, чем в деревне. Деревенские женщины были почти поголовно неграмотными. Россия входила в число наименее образованных стран Европы.

Тем не менее система народного образования развивалась: за 1896 – 1910 гг. школ, училищ, институтов было открыто больше, чем за весь предшествующий период русской истории. Начальное образование давали около 10 тыс. учебных заведений, часть которых состояла из народных училищ Министерства народного просвещения, а другая – из церковно-приходских школ Святейшего Синода.

В гимназиях и реальных училищах за плату получали среднее образование. Выпускники гимназий продолжали образование в университетах, а реальных училищ – в технических вузах.

К 1914 г. в России насчитывалось 63 государственных, 54 частных и общественных вузов, в том числе 10 университетов. С 1905 по 1913 г. число студентов в университетах выросло в полтора раза и составляло 36 тыс. человек. Университеты работали в Петербурге, Москве, Казани, Харькове, Киеве, Одессе, Варшаве, Томске и других городах. Технических вузов насчитывалось 15, из них 6 находилось в Петербурге.

Групповой портрет учителей и школьников

Прогрессивная интеллигенция ратовала за общедоступность школы. Известный книговед Н. А. Рубакин писал в 1900 г.: «Одна школа приходится теперь в России на 237 квадратных верст и на 1652 души населения. Не мудрено поэтому, что около ста миллионов живых людей, таких же, как мы с вами, до сего времени отрезаны от книги, и некому показать им и разъяснить, что значат каких-нибудь три десятка крючков и завитушек, называемых буквами, будто это огромный, непреоборимый труд».