Галина Шалаева - Кто есть кто во всемирной истории

Поэтому для обеспечения жителей городов водой требовались огромные затраты труда и большая творческая изобретательность. Все ранние греческие водопроводы сооружались так, что вода в них текла, как обычно в природе, следуя небольшому наклону дна. Историк Геродот упоминает один из таких водопроводов, построенный на острове Самос в VI веке до н. э. Известно имя руководителя его строительства – Евполин Мегарский. В горе был пробит туннель длиной 1323 метра, высотой и шириной 2,5 метра. По нему протекала вода из обильного источника. Непосредственно в город вода из туннеля попадала по керамическим трубам 26 сантиметров в диаметре.

Позже греческие ученые и строители достигли значительных успехов в изучении естественных наук и познании законов механики и гидравлики. Это позволило изобрести водопровод, основанный на применении принципа сифона, то есть водопровод высокого давления. Один из них был обнаружен археологами при раскопках греческого города Пергама, в Малой Азии. Он состоял из свинцовых труб диаметром 30 см и питался от источников, вытекающих из гор к северу от города. На последнем отрезке пути разница уровней между довольно глубокой долиной и акрополем Пергама, куда подавалась вода, составляла 138 метров. Давление в свинцовых трубах достигало 15–20 атмосфер.

Древние римляне пошли по более простому пути, предпочитая проводить более трудоемкие и дорогие работы по сооружению водопроводов, в которых вода течет, следуя наклону дна, как в ранних греческих водопроводах. Римские водопроводы были более прочные и портились редко, в то время как более совершенные водопроводы высокого давления, изобретенные греками, требовали постоянного ухода и присмотра. А римляне, наверное, просто ленились. Римские водопроводы – акведуки, вода в которых могла проходить частично под землей, частично по каналу, выложенному на специально выстроенных рабами сооружениях, наподобие современного моста, так называемых субструкциях. Некоторые из них сохранились до наших дней. И если вам доведется отправиться на скоростном поезде из Рима в Неаполь, обратите внимание на несколько таких акведуков, построенных на земле древней и плодородной Кампании.

К последним векам до нашей эры пиратство приобрело, если можно так сказать, «интернациональный» характер. Им занимались многие народы – финикийцы, карфагеняне, греки, этруски, римляне, египтяне, причем в своих шайках они не обращали внимания ни на цвет кожи, ни на происхождение, ни на то, на каком языке говорит тот, кто рядом. Их объединяло одно – жажда наживы. К I веку до н. э. пираты чувствовали себя абсолютными хозяевами Средиземного моря: их флот превышал одну тысячу кораблей, превосходя и по количеству, и по мореходным качествам флот республиканского Рима.

Морские разбойники держали в своих руках до 400 прибрежных городов. Наглость пиратов дошла до того, что они похищали высших должностных лиц Рима, а заодно – их слуг и охрану, сыновей и дочерей богатых римлян с целью выкупа или порабощения. Римляне искали выход из сложившейся ситуации. Наконец решение было принято. В 67 году до н. э. римскому полководцу Помпею были даны все полномочия для борьбы с пиратами. В его распоряжение были даны 20 легионов по 6 тысяч воинов в каждом, 5 тысяч всадников, около 300 боевых кораблей. На полученные деньги он снарядил еще 200 боевых кораблей.

Однако нужен был план операции, и Помпей нашел лучший вариант. Понимая, что обычным путем с пиратами не справиться, он решил разгромить их по частям, но одновременно. С этой целью он разделил Средиземное и Черное моря на 13 секторов и в каждый из них направил флот, численность которого зависела от трудности задачи. Скрытно расставив флоты по местам, в условленный день и час римляне начали одновременное наступление на главные пиратские базы. Сам Помпей с 60 кораблями все время оказывался там, где требовалось подкрепление. Вся операция по уничтожению пиратов и их баз заняла три месяца. 1300 пиратских кораблей было потоплено, 400 – захвачено, 10 тысяч пиратов погибло, 20 тысяч захвачено в плен. После такого сокрушительного поражения пиратство уже не могло возродиться в прежних масштабах.

Римским школьникам не позавидуешь: школьная дисциплина была очень жестокой; брань и побои – главные меры воздействия. Единственной характерной чертой школьного учителя, которая запечатлелась, например, в памяти великого римского поэта Горация, была его щедрость на удары. Другой известный писатель, Августин, вспоминая в старости свои школьные годы, утверждал, что всякий, кому будет предоставлен выбор между смертью и возвращением в школу, выберет смерть. Римский поэт Марциал называл трость для побоев скипетром учителя. Трость была орудием относительно легкого наказания, в случаях более серьезных в дело шли розги или ремень. На одной из фресок из города Помпеи изображена сцена из повседневной школьной жизни: две девочки, положив на колени исписанные листы, погружены в чтение, у третьего ученика, мальчика, мысли далеки от учения: ожидает ли он наказания, как его товарищ, которого здесь же секут розгами за какую-то провинность, или же нечто подобное его ждет дома от отца за плохую отметку? В греческой школе все обстояло примерно так же. Об этом свидетельствует одна любопытная находка, сделанная археологами. Они обнаружили деревянную табличку с пятью строками текста, нацарапанными на ней. Это было нечто вроде современной прописи. Все пять строчек содержали несколько одинаковых предложений. Вот их перевод: «Будь трудолюбив, мальчик, иначе тебя высекут». Станешь тут прилежным. Вот и подумайте, легко ли было стать отличником в Греции или в Риме?

Детей Древнего Рима с семилетнего возраста отдавали в начальную школу, где они обучались трем предметам – чтению, письму и счету. Учение продолжалось пять лет. По словам одного персонажа римской комедии, за такой срок «могла бы обучиться и овца». Но мы очень ошибемся, если, положившись на эти слова, решим, что римские школьники тех давних времен были не толковее овцы. Судя по дошедшим до нас сведениям, это были смышленые, бойкие и острые на язык дети.

Но, во-первых, пять лет, которые, считалось, они проводили в начальной школе, надо сократить почти наполовину. В городской школе летние каникулы продолжались четыре месяца – с середины июня до середины октября. В сельской школе они были еще длиннее, так как родителям требовалась помощь детей по хозяйству – и в поле, и в огороде, и по уходу за скотом.

К этим каникулам присоединялись еще многочисленные римские государственные праздники: праздничных дней набиралось в общем месяцев до двух.