Дэвид Хоффманн - Взращивание масс. Модерное государство и советский социализм, 1914–1939

Ibid. P. 91–95. Чтобы получить представление о величине подобной суммы на фоне стремительной инфляции той эпохи, фон Хаген сравнивает данную сумму с результатом подсчетов Дэвиса: согласно им, все оборонные расходы советского государства за этот же период составили 10,74 миллиарда рублей ( Davies R. W. The Development of the Soviet Budgetary System. New York, 1958. P. 42–43).

Kenez Р. The Birth of the Propaganda State. Р. 129–131.

Fitzpatrick S. The Commissariat of Enlightenment: Soviet Organization of Education and the Arts under Lunacharsky, October 1917–1921. New York, 1970. P. 243; Hagen M. von. Soldiers in the Proletarian Dictatorship. P. 132.

Kenez Р. The Birth of the Propaganda State. Р. 100–101.

Ibid. P. 135–137. Число солдатских клубов в Красной Армии к октябрю 1919 года превысило тысячу. См.: Wood E. A. Performing Justice. Р. 42.

РГАСПИ. Ф. 89. Оп. 9. Д. 75. Л. 1–4; Alemdaroğlu A. Politics of the Body and Eugenic Discourse in Early Republican Turkey // Body and Society. 2005. Vol. 11. No. 3. P. 65.

Siegelbaum L. The Shaping of Soviet Workers’ Leisure: Workers’ Clubs and Palaces of Culture in the 1930s // International Labor and Working Class History. 1999. Vol. 56 (October). Р. 89.

Alemdaroğlu A. Politics of the Body and Eugenic Discourse in Early Republican Turkey. Р. 65.

Khalid А. Backwardness and the Quest for Civilization: Early Soviet Central Asia in Comparative Perspective // Slavic Review. 2006. Vol. 65. No. 2 (summer). Р. 234.

Цит. в: Taylor R. Agitation, Propaganda and the Cinema: The Search for New Solutions, 1917–1921 // Art, Society, Revolution: Russia, 1917–1921 / Ed. N. A. Nilsson. Stockholm, 1979. Р. 237.

Kenez Р. The Birth of the Propaganda State. Р. 106–110. О распространении фильмов в советских деревнях в 1920-е годы см. документальную ленту «Область потерянного кино» (режиссеры А. Герштейн, Т. Лахузен, Т. Мак-Дональд и А. Никитин, производство Chemodan Films, 2008 год).

Kenez Р. The Birth of the Propaganda State. Р. 111–112.

Wood E. A. Performing Justice. P. 42–43. Об использовании в годы Гражданской войны такого подвида политических спектаклей, как агитационный суд, см.: Ibid. Р. 44–56.

Argenbright R. Soviet Agitational Vehicles: Bolsheviks in Strange Places // Space, Place, and Power in Modern Russia: Essays in the New Spatial History / Eds. М. Bassin, С. Ely and М. К. Stockdale. DeKalb, 2010.

Holquist Р. Making War. P. 222.

Kenez Р. The Birth of the Propaganda State. Р. 64, 113.

Holquist Р. Making War. P. 227.

Hagen M. von. Soldiers in the Proletarian Dictatorship. P. 289–294. См. также: Tumarkin N. Lenin Lives: The Lenin Cult in Soviet Russia. Cambridge (Mass.), 1983.

Этот «культ литературы» был еще более ярко выражен в 1930-е годы. См.: Clark K., Schlögel К. Mutual Perceptions and Projections: Stalin’s Russia in Nazi Germany — Nazi Germany in the Soviet Union // Beyond Totalitarianism. P. 436–437.

Ленин В. И. Новая экономическая политика и задачи политпросветов // Ленин В. И. Полное собрание сочинений. 5-е изд. М., 1970. Т. 44. С. 155–175.

Помощь самообразованию. 1923. № 1. С. 4. Цит. по: Kelly С. Refining Russia: Advice Literature, Polite Culture, and Gender from Catherine to Yeltsin. New York, 2001. Р. 268.

Wood E. A. Performing Justice. Р. 70–71; Smith S. The Social Meaning of Swearing: Workers and Bad Language in Late Imperial and Early Soviet Russia // Past and Present. 1998. Vol. 160 (August). Р. 192–198. Об усилиях по продвижению «дисциплинированного» и «культурного» языка в 1930-е годы см.: ГАРФ. Ф. 3316. Оп. 41. Д. 85. Л. 41–42; Куликов Ф. За нового человека: Из дневника культармейца // На рубеже. 1935. № 10. С. 101.

Подобно околоправительственным организациям по борьбе с религией и алкоголизмом, общество «Долой неграмотность» создавалось при участии партийных и государственных чиновников. См.: Kenez Р. The Birth of the Propaganda State. Р. 153–157.

Изменения социальной структуры советского общества, 1921 — середина 30-х годов. М., 1979. С. 206; ЦАГМ. Ф. 1289. Оп. 1. Д. 185. Л. 2. Конечно, грамотность сама по себе еще не обеспечивала «политической сознательности». См.: Василевская В. Как читают книгу малограмотные // Красный библиотекарь. 1931. № 5–6. С. 90–96; ГАРФ. Ф. А-2306. Оп. 39. Д. 78. Л. 3.

Johnson М. Russian Educators. The Stalinist Party-State and the Politics of Soviet Education, 1929–1939: Ph.D. diss. Columbia University, 1995. Р. 29. См. также: Law R. D. Humanity’s Workshops: Progressive Education in Russia and the Soviet Union, 1856–1927: Ph.D. diss. Georgetown University, 2001. Мнение ведущего американского педагога-новатора см. в кн.: Counts G. Dare the School Build a New Social Order? Carbondale, 1978.

Ewing Е. Т. The «Virtues of Planning»: American Educators Look at Soviet Schools // Education and the Great Depression: Lessons from a Global History / Eds. Е. Т. Ewing and D. Hicks. New York, 2006; Engerman D. C. Modernization from the Other Shore. Р. 176–177.

Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse: Reforming Education in Soviet Russia, 1917–1931. Bloomington, 1991. Р. 148. См. также: Gringlas L. Shkraby ne Kraby: Rural Teachers and Bolshevik Power in the Russian Countryside, 1921–1928: M. A. thesis. Columbia University, 1987.

Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. Cambridge, 1979. P. 123, 144–145; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 109–119.

Fitzpatrick S. Education and Social Mobility. P. 174–75. См. также: Ewing E. T. The Teachers of Stalinism: Policy, Practices, and Power in Soviet Schools of the 1930s. New York, 2002.

Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 119–120.

Fitzpatrick S. Education and Social Mobility. P. 188. См. также: Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 126–133.

Чернышевский Н. Г. Что делать? М., 1969.

Fritzsche P., Hellbeck J. The New Man in Stalinist Russia and Nazi Germany. P. 307–308.

Beer D. Renovating Russia. P. 8–11. О желании Ивана Павлова создать психофизиологическую науку, способную преобразовать и рационализировать человеческое поведение, см.: Rüting Т. Pavlov und der neue Mensch: Diskurse über Disziplinierung in Sowjetrussland. Munich, 2002.

Rabinow Р. French Modern. Р. 169–170, 185–186; Elwitt S. The Third Republic Defended. Р. 23. Такие французские городские планировщики, как Ле Корбюзье, тоже стремились привить людям коллективистский образ мыслей — при помощи городского планирования, создания образцовых сообществ и коммунального жилья. Ле Корбюзье работал над проектами в Советском Союзе и стал наставником для советских архитекторов-конструктивистов. См.: Clark K. Petersburg. P. 51; Starr S. F. Visionary Town Planning during the Cultural Revolution. P. 207–240.

Engerman D. C. Modernization from the Other Shore. P. 181.

Каунтс посетил Советский Союз в составе делегации экспертов Стюарта Чейза в 1927 году и восхитился как советской системой образования, так и советским социально-экономическим планированием. См.: Engerman D. C. Modernization from the Other Shore. Р. 175–181.

Цит. по: Engerman D. C. Modernization from the Other Shore. Р. 180–181.

Гельмонт М. Педолого-педагогическое изучение коллективизированного труда и быта // Педология. 1931. № 13. С. 17. Цит. в: Halfin I. Terror in My Soul: Communist Autobiographies on Trial. Cambridge (Mass.), 2003. Р. 231. В годы первой пятилетки педология стала важнейшей советской педагогической и психологической наукой, сочетавшей педагогику, возрастную психологию и физиологию. Она считалась средством, способным дать рабочим и крестьянам образование и превратить их в новых советских людей. О взлете и падении педологии см.: Halfin I. Terror in My Soul. Р. 233–243; Johnson М. Russian Educators. P. 47, 291–304.