Е. Томас Юинг - Учителя эпохи сталинизма: власть, политика и жизнь школы 1930-х гг.
- Название:Учителя эпохи сталинизма: власть, политика и жизнь школы 1930-х гг.
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:РОССПЭН
- Год:2011
- Город:М.
- ISBN:978-5-8243-1529-5
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Е. Томас Юинг - Учителя эпохи сталинизма: власть, политика и жизнь школы 1930-х гг. краткое содержание
Эта книга посвящена советским учителям во времена переустройства общества, введения всеобщего обучения и захлестнувших страну политических репрессий. В центре внимания — повседневная жизнь учителей начальной и средней школы, особенности их работы и статус, политические взгляды. Исследование основано на архивных и опубликованных материалах, включая письма и воспоминания, сообщения школьных инспекторов, а также методики и учебные пособия. В книге рассказывается о сложившихся между властями, простыми людьми и школой уникальных отношениях, об их эволюции в первое десятилетие эпохи сталинизма.
Учителя эпохи сталинизма: власть, политика и жизнь школы 1930-х гг. - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
687
Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31.
688
Бенюх П. С. Воспитательная работа в педагогических техникумах // Педагогическое образование. 1935. № 4. С. 38; Гармонов Ф. В. Опыт работы по воспитанию педагогической направленности у студентов педтехнику мов // Педагогическое образование. 1935. № 6. С. 40.
689
Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности // Советская педагогика. 1941. № 7-8. С. 70-76.
690
Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31-34; Гармонов Ф. В. Опыт работы по воспитанию педагогической направленности у студентов педтехникумов. С. 41; Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности. С. 70-71.
691
Курсив в оригинале. Вадимов А. О. Сплошная педагогическая практика в высказываниях студентов педтехникума // Педагогическое образование. 1935. № 6. С. 82; Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31-32; Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности. С. 70-76.
692
Вадимов А. О. Сплошная педагогическая практика в высказываниях студентов педтехникума. С. 80, 82.
693
Чугуев Т. Свет и тени в работе деревенского учителя: Педагоги о своей профессии // Вопросы изучения учителя. М. , 1935. С. 139-150.
694
Там же. С. 142-150.
695
Там же. С. 147-150.
696
В советской прессе иногда проводились сравнения с западными учителями. См.: Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; Колесникова О. За большевистское выполнение решений ЦК ВКП(б) и правительства о школе // Педагогический журнал. 1936. № 11-12. С. 32; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки. С. 100-101.
697
Holcombe L. Victorian Ladies at Work. P. 46-58; Tropp A. The School Teachers. P. 39-43, 113-114, 228, 248.
698
Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 55-61, 78-79.
699
Cuban L. How Teachers Taught. P. 242-247.
700
Cohen D. K. Practice and Policy: Notes on the History of Instruction // American Teachers / Ed. Warren. P. 393-407.
701
Jarausch K. The Unfree Professions. P. 143-144.
702
Foley D. Learning Capitalist Culture. P. 110-111; Postman N. , Weingartner С Teaching as a Subversive Activity. New York, 1969. P. 133-154; Tyack D. , Lowe R. , Hansot E. Public Schools in Hard Times. The Great Depression and Recent Years. Cambridge, 1984. P. 156-167.
703
Waller W. The Sociology of Teaching. P. 456.
704
Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany. P. 72-97; Jarausch K. The German Professions in History and Theory // German Professions, 1800-1950 / Ed. K. Jarausch, С Cocks. Oxford, 1990. P. 9-24. P. 9-24.
705
Kwong J. Cultural Revolution in China's Schools. Stanford, 1988. P. 114-142.
706
Casey K. Why do Progressive Women Activists Leave Teaching? P. 187-208; Wilson J. D. «IAmReadytoBeofAssistanceWhenICan». P. 204; Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 294.
707
Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution; Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers; Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany. P. 72-97.
708
Jarausch K. The Unfree Professions. P. 135-146.
709
Grant G. , Murray C. Teaching in America. P. 29; One Teacher in 10. Gay and Lesbian Educators Tell their Stories / Ed. K. Jennings. Boston, 1994. P. 202, 261.
710
Bring Back the Prestige of the Teacher's Profession // Russian Education and Society. 1997. Vol. 39, No. 7. P. 44.
711
Christian Science Monitor. 2000. September 1. P. 1, 8.
712
Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 26-27, 50-51, 269-272.
713
Graham L. R. The Ghost of the Executed Engineer. Technology and the Fall of the Soviet Union. Cambridge, 1993. P. 99-102.
714
О роли учителей в посткоммунистической школе и обществе см.: Овчинникова И. Молодые учителя запросились в село // Известия. 1992. 8 мая. С. 7; Гельман 3. Каков он, современный учитель? // Семья и школа. 1990. № 8. С. 17-18; Muckle J. Portrait of a Soviet School under Glasnost. P. 81-84, 107-112; Smith H. The New Russians. New York, 1990. P. 140-147.
715
Мильграм Л. , интервью, июнь 1995 г. ; см. похожие воспоминания: Holmes L. E. Stalin's School.
716
Об уроке Мильграма в 1989 г. см.: Smith H. The New Russians. P. 143-147.
717
Fitzpatrick S. Stalin and the Making of a New Elite. P. 400-402.
718
На влияние этого поколения обратил внимание Левин: Lewin M. Russia/USSR in Historical Motion: An Essay in Interpretation // Russian Review. 1991. Vol. 50, No. 3. P. 249-250.
Интервал:
Закладка:
![Макс Вебер - Власть и политика [сборник]](/books/1067620/maks-veber-vlast-i-politika-sbornik.webp)
