Коллектив авторов - История Украинской ССР в десяти томах. Том седьмой

В плане дальнейшего развития культурной революции, намеченном XVII съездом ВКП(б), партия, как и раньше, большое значение придавала последовательному осуществлению ленинской национальной политики, усилению идеологической работы, проведению в жизнь нерушимых принципов классовости, партийности культуры. XII съезд КП(б)У, отметив огромные достижения УССР в культурном строительстве, указал, что важнейшей задачей является воспитание трудящихся в духе пролетарского интернационализма.

Окончательная ликвидация неграмотности.Важнейшей задачей культурного строительства в этот период была окончательная ликвидация неграмотности взрослого населения. Уже в 1933 г. к обучению в школах было привлечено почти 800 тыс. человек. Одновременно развернулась работа по ликвидации малограмотности трудящихся. В начале второй пятилетки в школах этого типа училось почти 1,5 млн. взрослых.

ЦК ВКП(б) и СНК СССР в постановлении «О работе по обучению неграмотных и малограмотных», принятом 16 января 1936 г., наметили пути ликвидации неграмотности и малограмотности в течение 1936–1937 гг. Общество «Долой неграмотность» было ликвидировано, как выполнившее свою роль. В составе наркомпросов республики создавались специальные управления, а в областных и краевых отделах народного образования — секторы занятий со взрослыми.

В июле 1936 г. ЦК КП(б)У в постановлении о ходе выполнения решения ЦК ВКП(б) и СНК СССР от 16 января 1936 г. рекомендовал практиковать групповой и индивидуальный методы обучения и указал на ответственность политотделов на транспорте и в совхозах, а также заместителей директоров МТС по политической части за организацию работы школ для взрослых.

Партийные организации усилили руководство по обучению трудящихся. Большую организаторскую и практическую работу в этом направлении вели комсомольские организации и профсоюзы. Местные Советы мобилизовали общественность города и деревни на оказание помощи школам для взрослых, обеспечение их соответствующими помещениями и оборудованием. Использовались помещения начальных школ, клубов, красных уголков, ФЗУ, в свободное от занятий время. За вторую пятилетку в республике школы грамоты окончило свыше полутора миллиона человек, школы малограмотных — 1706 тыс. Успехи в ликвидации неграмотности и малограмотности сыграли огромную роль в решении задач экономического строительства.

Народное образование.Во второй пятилетке предстояло решить сложные задачи в деле развития народного образования. Планировалось перейти от общего обязательного начального образования к общему обязательному семилетнему, а затем и к среднему. Важнейшей предпосылкой решения поставленных задач было укрепление учебно-материальной базы школы. Укрепление экономики позволило советскому государству с каждым годом увеличивать расходы на народное образование. Ассигнования на развитие общеобразовательной школы в республике за годы второй пятилетки возросли более чем в 5,5 раза. Это убедительно свидетельствовало о последовательном осуществлении ленинской национальной политики в области развития национальных социалистических культур народов Советского Союза.

Главное внимание в развитии массовой школы было направлено на коренную перестройку существующей школьной сети. Начальные школы переводились на семилетнее обучение, а многие семилетки постепенно реорганизовались в средние общеобразовательные школы. Особенно интенсивно развернулся этот процесс после публикации постановления ЦК ВКП(б) и СНК СССР «О структуре начальной и средней школы в СССР» (16 мая 1934 г.), в соответствии с которым в стране вводились единые типы общеобразовательной политехнической школы: начальная — I–IV классы, неполная средняя — I–VII классы и средняя — I-Х классы. Меры партии, направленные на развитие народного образования, осуществлялись при активной поддержке и практическом участии трудящихся.

Рабочие ХТЗ в ходе подготовки к новому 1932/33 учебному году обратились к коллективам всех фабрик, заводов и МТС с призывом проверить выполнение хозяйственными, профсоюзными и кооперативными организациями решений ЦК ВКП(б) и Советского правительства об улучшении работы школы. В обращении говорилось: «Окружим школу ежедневным вниманием, развернем большевистскую борьбу за воспитание всесторонне вооруженной знаниями здоровой смены! — Общими силами на борьбу за школу Маркса — Ленина!» [326] Народна освіта і педагогічна наука в Українській РСР. 1917–1967. К., 1967, с. 85. . Этот лозунг положил начало движению в помощь школе.

Наиболее распространенной формой поддержки общественности в совершенствовании массовой школы были «ударные недели и месячники всеобщего образования». Во время их проведения создавались денежные фонды всеобуча, проверялся ход ремонта школьных помещений, заготавливалось топливо, для нуждающихся учеников приобреталась одежда и обувь, покупались и распределялись учебники и учебные принадлежности. Предметом особой заботы общественности был учет детей школьного возраста, с тем, чтобы ни один ребенок не оставался вне школы. Большую материальную помощь оказывали в порядке шефства предприятия и колхозы.

Ярким свидетельством заботы партии о народном образовании являлось осуществление программы строительства школ. В целом по стране было сооружено 18 778 школ, в том числе на Украине 1864 школы на 556 тыс. ученических мест, что позволило ликвидировать третью смену.

Особенно увеличилась сеть семилетних и средних школ при уменьшении численности начальных. Такое перераспределение в школьной сети явилось следствием проводимого партией курса на введение всеобщего семилетнего образования при одновременном развитии в широких масштабах среднего образования. Количество средних школ в республике выросло почти в 10 раз и в 1937/38 учебном году составило 2531. XIII съезд КП(б)У отметил, как одно из достижений культурного развития тот факт, что в 1937 г. в средних школах получало образование около трети всех учащихся республики. В конце второй пятилетки на Украине насчитывалось свыше 22 тыс. всех типов школ, в которых обучалось около 5,5 млн. учащихся. Это было почти на 1 млн. больше, чем в начале пятилетки. Советская школа организационно окрепла, выросла ее материальная база, расширились ее возможности по обучению и воспитанию юных граждан Советской страны.

Коммунистическая партия придавала большое значение подготовке учительских кадров для общеобразовательных школ, повышению роли учителя в учебно-воспитательном процессе, росту его идейного уровня и педагогического мастерства. В начале второй пятилетки, несмотря на большие достижения в подготовке педагогических кадров, в школах республики не хватало более 40 тыс. учителей. Неудовлетворительным было положение с квалификацией их. В 1932/33 учебном году из 134 715 педагогов высшее образование имели только 16 207 человек, или 12 %. Чтобы исправить такое положение, была значительно расширена сеть педагогических учебных заведений, при многих институтах и техникумах открылись заочные и вечерние отделения. В 1937 г. на Украине в 36 педагогических институтах и 66 техникумах обучалось свыше 55 тыс. человек.