Александр Степанищев - История России. Часть 1. XVIII — начало XX века
- Название:История России. Часть 1. XVIII — начало XX века
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент «Владос»deb3a7bd-f934-11df-8c7e-ec5afce481d9
- Год:2008
- Город:Москва
- ISBN:978-5-691-01710-0, 978-5-691-01709-4
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Александр Степанищев - История России. Часть 1. XVIII — начало XX века краткое содержание
Учебник, созданный на основе авторской методики, раскрывает исторические проблемы развития России начала XVIII – XXI веков. Большое внимание уделено вопросам становления духовной и материальной культуры российского народа.
Содержание материала учебника сопровождается разнообразными дидактическими средствами (фрагменты первоисточников, терминологический словарь, проблемные задачи и вопросы по уровням освоения, опорные конспекты).
Учебник состоит из двух частей.
Часть 1 содержит исторические сведения о развитии России XVIII – начала ХХ века. Учебник адресован студентам педагогических вузов, будущим учителям общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей.
История России. Часть 1. XVIII — начало XX века - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Казанский университет предназначался для обучения, наряду с русским, местного мусульманского и тюрко-финского населения, а также жителей Сибири.
ЭТО ЛЮБОПЫТНО
Попечителем Казанского университета в 1819 г. был назначен М.Л. Магницкий. Он поставил целью организовать преподавание, «соответствующее принципам акта Священного союза». Попечитель изгнал из университета 11 профессоров, запретил преподавать Коперника, Галилея, Ньютона, предписал, чтобы доклады и лекции шли вперемежку с молитвами и даже церковными песнопениями. Преподаватель литературы должен был доказывать студентам литературное превосходство Библии над всеми светскими сочинениями. Математик должен был трактовать треугольник как символ святой троицы, а перпендикулярно проведенные линии – как крест и т.д.
Николаю I принадлежит заслуга в создании Киевского университета, Петербургского технологического института, Московского технического училища. Тяготея к инженерному и военному делу, он положил начало Академии Генерального штаба, Инженерной и Артиллерийской академиям. Высоко котировались лицеи – Царскосельский и Демидовский. В каждом из шести введенных в 1803 г. учебных округов теперь имелся свой университет.
В николаевское время резко изменился социальный статус студентов: в университет мог поступить не каждый; крепостным доступ в них был по-прежнему закрыт. С 1825 по 1835 г. около 70% студентов составляли сыновья чиновников, мещан, священнослужителей, ремесленников. Выходцев из среднепоместных и крупнопоместных дворян было очень мало – видимо, элита общества не слишком тяготела к образованию.
В университетах запрещалось преподавание философии светскими профессорами. Теперь этим занималось духовенство, которое сделало философию как бы отраслью богословия. В университетах сокращались кафедры, профессора, а вместе с ними число студентов: их должно быть не более 300 в каждом университете, не считая медиков, которых готовили в основном для военных целей. Казенные места, например, в Московском университете, распределялись по специальностям так: 40 человек на юридическом, математическом, словесном вместе взятых отделениях; 100 человек на медицинском отделении. Таким образом, к концу правления Николая в русских университетах насчитывалось менее 3 тыс. студентов (для сравнения – столько студентов имел один только Лейпцигский университет в Германии).
МНЕНИЕ ИСТОРИКА
«Положение наше становится нестерпимее день ото дня. Всякое движение на Западе отзывается у нас стеснительной мерой. Доносы идут тысячами. Обо мне в течение трех месяцев два раза собирали справки. Но что значит личная опасность в сравнении с общим страданием и гнетом! Университеты предполагалось закрыть, теперь ограничились следующими уже приведенными в исполнение мерами: возвысили плату со студентов и ограничили число их законом, в силу которого не может быть в университете больше трехсот студентов… Дворянский институт закрыт… Для кадетских корпусов составлены новые программы. Иезуиты бы позавидовали военному педагогу, составителю этой программы. Есть от чего с ума сойти».
Т. Грановский, 1850 г.Среднее образование получали лица, окончившие гимназии. По решению правительства Александра I, гимназия должна непременно быть в каждом губернском городе. Ежегодно открывались по два учебных заведения такого типа и к 1825 г. их функционировало 49. За последующие 30 лет их число достигло 77. Преимущественно гимназии открывались на территории Европейской России. На всю же Сибирь к середине века их было всего 3.
Начальное образование катастрофически отставало по темпам развития от среднего и высшего образования. Школы делились на две ступени: приходские одноклассные училища (при церквах) для низших слоев населения; уездные двухклассные училища для горожан, купцов и мещан. Здесь общей системы практически не существовало. Некоторые школы создавались то каким-нибудь министерством, то Церковью, то помещиком. Потому-то только 5–7% крестьян были грамотными.
В николаевское время просвещение и образование не столько расширялось, сколько охранялось от «крамолы». Очень точно отразил отношение правительства к носителю просвещения – печатному слову А.С. Грибоедов в «Горе от ума»: «Уж коли зло пресечь, забрать все книги бы да сжечь!» Шеф жандармов А.Ф. Орлов, наставляя друга, уезжающего за границу, просил: «Когда будешь в Нюрнберге, подойди к памятнику Гуттенбергу – изобретателю книгопечатания и от моего имени плюнь ему в лицо. Все зло на свете пошло от него». Ну а сам Николай I невзлюбил Московский университет – «волчье гнездо», и если случалось проезжать мимо него, дурное состояние духа обеспечивалось ему надолго.
Наука
В российской науке появились имена европейского и мирового значения. Развивались преимущественно такие отрасли знаний, как химия, физика, астрономия, медицина, историческая наука.
Н.И. Лобачевский создал неевклидову геометрию, которая, увы, не получила признание современников. Зато впоследствии его назовут «Коперником геометрии». (Открытие Лобачевского сегодня используется как инструмент расчета атомных и космических процессов.)
Н.Н. Зинин открыл метод получения ароматических аминов путем восстановления ароматических нитросоединений, впервые синтезировал этим методом анилин, заложив тем самым основы новой красочной промышленности.
В.В. Петров , один из первых русских электриков, открыл электрическую дугу и указал на возможность ее практического применения, исследовал химическое действие тока, электропроводность, люминесценсию, электрические явления в газах.
Б.С. Якоби изобрел электродвигатель, создал несколько типов телеграфных аппаратов, исследовал электромагниты.
Н.И. Пирогов , хирург и анатом, основоположник военно-полевой хирургии. Впервые провел операцию под наркозом на поле боя (в Крымскую войну 1853–1856 гг.), ввел в широкую медицинскую практику неподвижную гипсовую повязку. Мировую известность получил атлас Пирогова «Топографическая анатомия» в 4 т.
П.Л. Шиллинг изобрел клавишный и электромагнитный телеграф.
Н.М. Карамзин ознаменовал новый этап в развитии дворянского направления в русской исторической науке. Главное сочинение – «История государства Российского» в 12 т. Впервые была предпринята попытка столь масштабного исторического повествования, над которым ученый, писатель, критик, почетный член Петербургской АН трудился с 1816 по 1829 г. Но, обходя в своем сочинении народ, и считая, что творцом истории может быть только царь (не случайно же автор был назначен Александром I государственным историографом), Карамзин вызвал тем самым критику современников. А. Пушкин писал об авторе:
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: