Олеся Юдаева - Тесты по дисциплине «История языкознания»

11. Основной функцией языка А. Мартине считал

1) когнитивную

2) коммуникативную

3) эмоционально-экспрессивную

12. Е. Курилович проявлял интерес к

1) глоссематике

2) дескриптивистике

3) Пражскому лингвистическому кружку

1. О. Есперсен предложил учение о

1) грамматических категориях

2) понятийных категориях

3) семантических категориях

2. Под понятийными категориями О. Есперсен понимал

1) замкнутую систему взаимоисключающих противопоставленных друг другу грамматических значений (граммем), задающую разбиение обширной совокупности словоформ (или небольшого набора высокочастотных словоформ с абстрактным типом значения) на непересекающиеся классы, различие между которыми существенно сказывается на степени грамматической правильности текста

2) определенную типологию значений, определяющуюся предпосылками скорее философского, теоретико-познавательного характера, а не соображениями прагматического толка

3) универсальные категории, существующие в любом языке, независимо от конкретного способа их выражения

3. Основным лингвистическим трудом К. Бюлера является

1) «Теория языка»

2) «Курс общей лингвистики»

3) «Язык»

4. А. Гардинер считал, что

1) речь более важна, чем язык

2) речь не менее важна, чем язык

3) язык и речь равноправны

5. А. Гардинер считал речь

1) индивидуальным явлением

2) социальным явлением

3) народным явлением

6. Неогумбольдтианство начало формироваться в

1) Германии в 20-е годы XX в.

2) России в 30-е годы XX в.

3) Дании в 60-е годы XX в.

7. Виднейшими представителями неогумбольдтианства являются следующие лингвисты:

1) В. Матезиус, Б. Гавранек, Б. Трнка

2) Л. Вайсгербер, И. Трир, Г. Ипсен

3) У. Ален, Х. Роббинс, М. Халлидей

8. Главной целью неогумбольдтианства было

1) создание новых методов изучения языка

2) реконструкция праязыка

3) возвращение к «подлинному» сравнительному языкознанию

9. Исходным положением неогумбольдтианства признается тезис, согласно которому

1) язык – природный организм

2) язык воплощает духовную силу народа

3) язык и культура не связаны друг с другом

10. Неогумбольдтианство подчеркивало активную роль

1) человека

2) народа

3) языка

11. Основное внимание сторонники неогумбольдтианства уделяли проблемам

1) семантики

2) синтаксиса

3) фонетики

12. В качестве метода изучения семантики была предложена теория

1) семантического дифференциала

2) семантического поля

3) семантического ряда

1. После Октябрьской революции официальной и единственной дозволенной идеологией в СССР был

1) позитивизм

2) марксизм

3) компаративизм

2. Основная лингвистическая работа Л.В. Щербы —

1) «О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании»

2) «Опыт общей теории лексикографии»

3) «Фонетика французского языка»

3. Вместо двух понятий «язык – речь» Л.В. Щерба называет три:

1) речевая деятельность, языковая система, языковой материал

2) речевая деятельность, языковая система, речевой материал

3) языковая деятельность, языковая система, речевой материал

4. С точки зрения Л.В. Щербы, деятельность, обусловленная психофизиологической организацией человека, носящая социальный характер, – это

1) языковая система

2) языковой материал

3) речевая деятельность

5. С точки зрения Л.В. Щербы, грамматика и словарь – это

1) языковая система

2) языковой материал

3) речевая деятельность

6. С точки зрения Л.В. Щербы, совокупность всего говоримого и понимаемого в определенных конкретных обстоятельствах в ту или иную эпоху жизни данной общественной группы – это

1) языковая система

2) языковой материал

3) речевая деятельность

7. Основной единицей языка Л.В. Щерба считал

1) словосочетание

2) предложение

3) слово

8. Л.В. Щерба пришел к выводу, что

1) не следует выделять причастие и деепричастие

2) причастие и деепричастие – отдельные части речи

3) причастие и деепричастие – формы глагола

9. Основная единица синтаксиса, по Л.В. Щербе, – это

1) словосочетание

2) предложение

3) синтагма

10. Л.В. Щерба заложил основы

1) научной лексикографии

2) научного синтаксиса

3) научной морфологии

11. Л.В. Щерба разграничивал

1) толковые и отраслевые словари

2) энциклопедические и филологические словари

3) словари синонимов и словари антонимов

12. Учение о фонеме Л.В. Щербы легло в основу

1) Ленинградской фонологической школы

2) Московской лингвистической школы

3) Казанской лингвистической школы

13. Для Л.В. Щербы фонема – это

1) не языковая абстракция: ее характеризует «типичный оттенок», который может произноситься в изолированном виде и сознается нами как речевой элемент

2) психический эквивалент звука речи

3) кратчайшее общее фонетическое представление, способное ассоциироваться со смысловыми представлениями и дифференцировать слова

14. К Ленинградской фонологической школе относились следующие ученые:

1) Н.Н. Дурново, Д.Н. Ушаков, М.Н. Петерсон

2) А.М. Пешковский, Г.О. Винокур, Н.Ф. Яковлев

3) С.И. Бернштейн, М.И. Матезиус, Л.Р. Зиндер

15. Для Ленинградской фонологической школы фонологическая система языка – это

1) результат логических построений исследователя

2) реальная организация звуковых единиц

3) идеально-материальное образование

16. Одно из важнейших отличий Ленинградской фонологической школы от Московской состоит в том, что ленинградские фонологи по-особому трактовали

1) понятие звука

2) понятие слога

3) изменение звукового облика слова

17. Наиболее последовательным учеником И.А. Бодуэна де Куртенэ был

1) Н.Я. Марр

2) Л.В. Щерба

3) Е.Д. Поливанов

18. Е.Д. Поливанов

1) отстаивал принципы компаративистики

2) отрицал достижения компаративистики

3) признавал достоинства компаративистов, но считал, что они устарели

19. Особенно Е.Д. Поливанов интересовался

1) действием закона аналогии в языке

2) проблемами языковых изменений

3) морфологическими категориями

20. Основной причиной языковых изменений Е.Д. Поливанов считал

1) стремление к экономии трудовой энергии

2) бессознательную память

3) языковые контакты

21. Е.Д. Поливанов считал, что возможна