Елена Корсун - Фитотерапия для детей. Травы жизни [litres]

В методических рекомендациях представлены организационные и иные подходы к использованию средств фитотерапии (настои лекарственных трав, поливитаминные фитоконцентраты, фитокомпозиции эфирных масел), используемые на протяжении 9 лет для оздоровления школьников 12 регионов России.

Методические рекомендации подготовлены согласно решению Всероссийской научно-практической конференции «Укрепление здоровья в школе» (4–6 апреля 2000 г., г. Казань). Они предназначены для специалистов, занятых вопросами оздоровления школьников (врачи, медицинские сестры, педагоги, воспитатели, организаторы здравоохранения и образования).

Исследования последних лет выявили неблагополучие в состоянии здоровья школьников. По данным осмотров педиатров и узких специалистов, лишь 14 % детей можно считать здоровыми, у остальных 86 % имеются морфологические и функциональные отклонения (49,4 %) или хронические заболевания (36,6 %).

За время обучения в школе примерно в 1,5 раза увеличивается доля детей с отклонениями в состоянии здоровья, при этом почти в 3 раза становится больше детей с заболеваниями нервной системы и органов чувств, в 1,2 раза – пищеварительной системы, в 3 раза – бронхо-легочной системы, в 5 раз – мочевыделительной системы. По данным московской статистики, за последние пять лет на 2,9 % увеличился удельный вес болезней нервной системы, на 2,1 % – костно-мышечной системы и на 1,4 % – органов пищеварения (А.Г. Сухарев, 1997). В целом количество детей с хронической патологией за время обучения в школе возрастает более чем в 1,5 раза.

Приведенные факты диктуют необходимость создания нового направления школьной медицины – разработка простых и эффективных средств и методов оздоровления и повышения здоровья детей непосредственно в стенах школы. Эта задача тесно переплетается с «Межведомственной комплексной программой по охране здоровья детей» (1995 г.) и решениями Всероссийской научно-практической конференции «Укрепление здоровья в школе», организованной и проведенной Министерствами здравоохранения и образования России и правительством Республики Татарстан (4–6 апреля 2000 г.).

Одним из ведущих элементов разработанной программы является фитотерапия, которая, несомненно, имеет ряд преимуществ перед средствами синтетического происхождения. Сюда относится следующее.

1. Применение фитопрепаратов в течение столетий способствовало адаптации к ним, возникновению генетически закрепленных реакций между веществом и организмом человека, формированию определенных ферментных систем и антител.

2. Препараты из растений (чаи, настои, отвары, настойки, экстракты и др.) содержат не одно, а комплекс биологически активных веществ. Сопутствующие вещества усиливают лечебные свойства основного компонента, пролонгируя его действие и уменьшая токсичность.

3. Многосторонность действия фитопрепаратов.

4. Благодаря природному происхождению фитопрепаратов они лучше переносятся организмом человека и практически не вызывают побочных явлений, свойственных многим синтетическим лекарственным препаратам. Особенно показано применение фитопрепаратов при лечении хронических заболеваний и оздоровлении в детском возрасте (С.Я. Соколов, И.П. Замотаев, 1994; В.Ф. Корсун, А.А. Кубанова, С.Я. Соколов, 1998 и др.).

Многолетний опыт работы в фитотерапии и фитооздоровлении показывает, что самым трудным вопросом, стоящим перед руководством школы, всем педагогическим коллективом, является необходимость перебороть стереотип десятилетий, когда в основе лечения и оздоровления использовались препараты, полученные химическим синтезом. Поливитамины, общеукрепляющие средства, физиопроцедуры, лечебная гимнастика, водные процедуры несут определенную оздоравливающую функцию. И когда возникает возможность внедрить в систему укрепления здоровья школьников лекарственные растения в том или ином виде, у большинства руководителей просвещения и здравоохранения нередко проявляется негативизм. Поэтому первый и главный вопрос в этом плане: есть ли желание у руководства школы, педколлектива, управления образованием в районе, городе внедрять систему фитотерапии в практику? Если этого желания нет, то ничто не сможет сдвинуть с мертвой точки все благие намерения министерства – ни управления, ни написание приказов и рекомендаций ученых и специалистов по расширению фитотерапии как важного и эффективного лечебно-профилактического метода. Этот вопрос каждый руководитель решает по-разному. Но, учитывая медико-социальную важность вопроса укрепления здоровья детей и подростков, хронический недостаток медикаментов, возможность проведения многокурсового оздоровления без отрыва от педагогического процесса под наблюдением медицинского персонала, надо склоняться к использованию лекарственных трав и препаратов из них как методу традиционной, многовековой терапии хронических заболеваний. Перед внедрением элементов фитотерапии в практику школы следует среди педагогов, особенно биологов, провести некоторую разъяснительную работу, привлечь к этой работе и родителей-медиков, которые положительно психологически относятся к методу фитотерапии. По приказу система оздоровления будет внедрена, но без этой работы результаты ее внедрения будут минимальны.

Хорошо, если вопросами организации системы фитотерапии в школе будут заниматься специалисты, имеющие практический опыт работы. Если таковых нет, то при школе создается коллектив энтузиастов: медицинская сестра или врач, один из руководителей школы (директор или завуч), преподаватель биологии, работник пищеблока, один или два члена родительского комитета. Составляется план работы, издается приказ по школе, в котором указывается, кто будет ответственным, где будет проводиться прием чаев или поливитаминных напитков, когда в течение дня или года следует проводить сеансы оздоровления, откуда будут поступать фитопрепараты и т. д.

Система оздоровления в школе включает:

• Прием напитков поливитаминного состава в течение 2–4 недель осенью и весной из расчета 5—15 мл на 100–150 мл кипяченой воды.

• Получение по назначению медперсонала школы или поликлиники чаев из лекарственных растений – по 50-ТО мл однократно в течение 2–4 недель, обязательно осенью. Каждый чай содержит сбор лекарственных трав, включающих 3–7 растений, обладающих противоаллергическим, успокаивающим, желчегонным и легочным действием. Перечень этих чаев можно расширить, в частности использовать противодиабетический, кардиотонический и пр.