Ирина Кострова - Мироздание

Письмо в сих книгах трудночитаемо и потому труднодоступно без подготовки. Да, в этих книгах мудрость и египетских жрецов есть, а те намного опередили время своё.

Ничего из области литературы там нет, кроме былин и легенд о святых мучениках, да о храбрых воинах. Но это тоже теперь знать надобно, так как в мифах и легендах этих сокрыт смысл глубокий, он включает и добродетели, которые приятны Отцу нашему Создателю и которым нам на Земле ещё и ещё учиться надобно.

И по военному искусству там есть зачатки стратегии и тактики, описания боев с татарами и половцами, их многочисленными ордами, потребовавшими и мастерства и умения, они позволят удивить мир сегодняшний. Сказок там нет.

3. О Вселенской Библиотеке

1.03.93

Тебе уже известно, что все сокровища Знаний отражены в отдельных хранилищах Вселенской Библиотеки (или Библиотеке Всемирного Разума ), называй как хочешь. Теперь же Мы поведаем тебе о механизме получения Знаний из этой Библиотеки. Он на вид как будто прост.

Сначала человек живёт и собирает знания по крупице и складывает в свою личную библиотеку (подкорка, говорите вы). И так из поколения в поколение эта библиотека может быть пополнена. Я же эту библиотеку называю душой, и пополняется она, проходя цикл от рождения человека до смерти его телесной оболочки.

Да, душу Я влагаю в младенца, с ним веду «эксперимент» для пополнения копилки, и много раз Я запускаю эту душу по кругу знаний (жизненному пути). Если на Мой взгляд душа эта уже достаточно получила знаний, ей больше на Земле делать нечего, и она, как «подготовленный читатель», работает уже в Моей Божьей Библиотеке, пополняясь уже Знаниями, которые на Земле добыть невозможно. Здесь душа живёт уже другой жизнью, она должна самосовершенствоваться другим путём, не набивая «синяки и шишки» путём практических экспериментов, а путём углубления и расширения знаний, полученных на Земле.

Когда же душа попадает ко Мне первый раз, она мечется и ищет с чего начать. Я как бы провожу экскурсию по этажам Библиотеки, и, если интерес не вызван ни одним из них, то душу Я на Землю опускаю, чтоб «доросла» она до необходимости получения дополнительных Знаний. Если же она заинтересовалась, Я ей открываю этот зал Библиотеки и/или затем другой. Душа наполняется дополнительными Знаниями, и это ей даёт возможность подняться выше на ступень в Моих глазах, и Я ей разрешаю подняться на другой этаж Библиотеки, где Знаний больше и где они глубже. И так без конца.

Чем дольше длится жизнь на Земле и других планетах, тем быстрее и больше пополняется эта Библиотека, и к ней пристраиваются все новые и новые этажи-уровни Познания. Чем выше этаж-ступень Познания, тем она труднее проходится, необходим труд постоянный . Если душа ленится, её отбрасывают назад (закрывают доступ к Знаниям на данном этаже и спускают ниже на ступень, так вплоть до отправки на Землю), а если и это не помогает — обращают в тлен.

Да, душа обязана трудиться не переставая. Её энергия существования — это те знания, что в ней заключены , они как будто крылья ей даны, вот почему она порхает и летает туда, где интересно ей, где Знаний приоткрыта Дверь. Вот так, поняв всю технику простую преобразования человеческой души, живи и каждый день спеши узнать побольше нового.

На Земле очень многому можно научиться, если быть внимательным к окружающему Миру, к людям, что вокруг вас. Но лень порой покрывает мозги ржавчиной, а она, как водится, ведёт к деградации личности. И никому такая душа не нужна ни на Земле, ни на Небе. Вот почему твержу Я детям своим: читайте-думайте, смотрите-думайте, чувствуйте-думайте.

Без разума человек — это уже не человек, а всего лишь животное, что думает только об утробе своей, да о потомстве и то на уровне рефлексов. А человеку дано гораздо больше, и больше спрос с него. Поэтому всяк человек своею жизнью на Земле готовит себе и дальнейшую жизнь, бестелесную . И независимо от того, куда и как будет отправлена его оболочка (тело), путь души его обречён в ад (в землю, в огонь, в забвение) или в рай (на Небо, учиться дальше, и тем, кто жив на Земле, ещё оттуда помогать) по делам, словам и мыслям своим, что решает один Создатель наш.

4. Что значит выражение «Правая рука»?

2.03.93

Да, выражение «правая рука» давно использовалось на Руси и не случайно, потому что это связано с «ведением старшим» (начальником, государем, отцом семейства) своего младшего друга (подопечного, подчинённого, сына своего). Подобно тому, как водит Бог вас вашей правою рукой, как деток малых, от знаний низших к Знаниям высшим, так и ответственный руководитель любого ранга и вида ведёт за собой (проводит, реализует, проповедует и т. д. свою идею) своего подчинённого (руководимого, доверенного, исполняющего распоряжение). Вот краткий курс; не только правая рука, чтоб пить и есть, а для того, чтоб разум весь тихонько перелить на лист.

Представь себе ребёнка, с пелёнок ждущего лишь радостных утех, но жизнь, как правило, куда сложнее детства и резко отличается от детских забав. Да и желания становятся другими, их выполнение требует много родительских сил. Однако задействуют ли они возможности своего ребёнка, чтобы он получил то, чего действительно желает? Думаю нет, и в очень малой степени родители верят в возможность такого подхода.

Пусть ребёнок иногда на вид даже хил, но его искреннее страстное желание заниматься чем-либо (интересным именно для него) бывает настолько сильно, что его физические силы удваиваются, удесятеряются (это верно и для взрослых, однако у них все сложнее) и они готовы день и ночь творить «своё чудо» (или если хотите выполнять «свои причуды»). Умеют ли родители заметить именно то, что волнует их ребёнка, помочь ему разобраться в себе и указать истинный путь к достижению цели, помочь и подать руку в трудную минуту выбора ребёнком правильного пути познания бытия ? Видим, что далеко не каждый родитель способен на такой для него подвиг.

Да, это подвиг — отречься от своих представлений, что «хорошо и плохо для его ребёнка». Снять с себя тёмные очки, честно и откровенно посмотреть и сказать себе: «Да, он не такой как я», — может не каждый родитель (воспитатель). Да если и скажет, выводов для себя не сделает.

И поиск таланта ребёнка ведётся методом «тыка»: то его заставляют зубрить стихи и песни, то танцевать, то фехтовать, то лепить из пластилина, то рисовать предметы, его не занимающие, то ещё учиться музыке или иностранному языку и математике («как принято»). Хорошо, если «попадут в точку», а если нет? Так и останется непознанный в какой-то области гений (или просто хороший работник). И человечек этот вырастет и проживёт свою жизнь не счастливым человеком, а мучеником, отбывающим свою жизнь на Земле страдальцем. А ведь каждый рождён для счастья. А что есть счастье? Да, делать то, что волнует, что нравится, в чем находит душа отдохновение. Да, здесь мы с Николаем-Спасителем заодно.