Александр Жаворонков - Российское общество: потребление, коммуникация и принятие решений. 1967-2004 годы

Показатели. По своему содержанию настоящий проект сводится к сопоставительному анализу исследования «Правда»-91» с данными всех остальных исследований баз данных «INSYS» и «UNIVERSUM». Целостность исследования «Правда»-91» заключается в том, что оно позволило рассмотреть характеристики людей, разобранных по разным исследованиям, на одном статистически значимом массиве, который представлен одним (первым, № 113) файлом. Здесь легче перечислить основные блоки исследования, чем отдельные переменные: проблемы профессиональной ориентации; отношение населения к различным странам мира; уровень семиотической подготовки реципиента, его информированность относительно имен выдающихся деятелей мировой и отечественной культуры; степень консервативности – инновационности населения; предпочитаемая населением цветовая гамма; сфера реального информационного приема – читатели центральных газет: «Правда», «Аргументы и факты» и др.; анализ содержания принятой информации; процесс приема информации, акты потребления сообщений, отношение населения страны к решению социальных проблем, выражению общественного мнения и работе органов власти, ожидания населения от изменений политической ситуации; отношение населения страны к деятельности СМИ и оценка их роли в решении социальных проблем; мотивы обращения к масс-медиа, информационные потребности читателей; количественно-качественная структура питания населения страны; приобщенность населения страны к употреблению спиртного и общественное мнение о проблеме пьянства и путях ее преодоления; отношение населения к различным нациям, национальные традиции и праздники, ощущение национальной общности; жизненные ценности и мотивационные структуры; уровень благосостояния, владение товарами длительного пользования, достаток, товары, пользующиеся наибольшим спросом.

117 – 119. Проект «Касимов»-94». «Ориентация школьников старших классов средних школ и их родителей на выбор различных профессий»; исследование насчитывает три массива; первый, № 117 – жители города Касимова: документов – 862, переменных – 265, второй, № 118 – школьники старших классов четырех типов школ города: документов – 302, переменных – 79, третий, № 119 – семьи опрошенных школьников: документов – 222, переменных – 343.

Основной исполнитель: МИРОС.

Соисполнитель: ИСИ РАН (обработка информации).

Авторы: А. В. Жаворонков, В. Б. Новичков, Л. Н. Рыбакова, разработчик полевого документа – А. В. Жаворонков.

Генеральная совокупность: взрослое (с 18 лет) население г. Касимова 29 145 человек по переписи 1989 г.

Время сбора данных: 20.10.-31.10.1994 г.

Метод сбора данных: опрос по раздаточной анкете взрослого населения, аудиторный опрос школьников старших классов.

Аннотация. В качестве полевых документов в исследовании фигурировали две анкеты: одна для школьников на 22 вопроса и одна для взрослого населения на 36 вопросов. Проблемам образования и профессиональной ориентации было посвящено у школьников 11 а у взрослых 12 вопросов. Остальные вопросы касались объективных данных, оценок состояния дел в различных сферах жизни, перспектив решения проблем, уровня благосостояния, активности в сфере досуга и общих мировоззренческих ориентаций. Все вопросы были апробированы в ранее проводимых исследованиях: проект «Общественное мнение», «Таганрог-2», «Правда-91» и некоторые другие.

Примечание. Исследование предусматривало сопоставимость информации по определенным социально-демографическим группам с исследованиями: ПОМ-02 – массив № 004, «Таганрог-2» – массив № 104, «Артек-90» – массив № 112, «Правда-91» – массив № 113. В книге «Касимов: город и человек. Народный учебник: экспериментальное учебное пособие для учащихся старших классов» (М. МИРОС. 1999 г.) отражены количественные результаты исследования в виде таблиц статистической обработки данных, полученные автором полевого документа.

Показатели. Сопоставимые с перечисленными исследованиями показатели – отношение к различным профессиям взрослых и школьников старших классов, мотивы выбора профессий и видов труда, оценки состояния дел в различных сферах жизни региона и усилий местной власти по решению этих проблем, оценки роли различных институтов в деле воспитания людей, любимый «герой» – образец для подражания, желание уехать из города, возможности, которые существуют в городе для осуществления жизненных планов по определенной социальной инфраструктуре (все оценки по пятибалльной системе, а роли институтов – по рангам), уровень благосостояния (реальный и самооценка), формы проведения свободного времени, включенность в систему масс-медиа, социально-демографический блок.

120. «Сельская жизнь – 1997». «Сельская семья в период изменения экономических отношений». 970 документов, 426 переменных.

Основной исполнитель: ИСИ АН СССР.

Автор: М. Г. Панкратова.

Генеральная совокупность: взрослое (с 18 лет) население сельской местности РФ, занятое в сельскохозяйственном производстве и имеющее в семейной паре хотя бы одного ребенка.

Время сбора данных: 15.06.-01.09. 1997 г.

Метод сбора данных: опрос по раздаточной анкете.

Аннотация. Исследование проведено в 21 регионе Российской федерации ведущим научным сотрудником ИСИ РАН М.Г. Панкратовой. Исследование позволяет провести анализ динамики социальных изменений на фоне современной социально-экономической ситуации. Одной из задач исследования – было получение социально-психологического облика современного крестьянина.

Примечание. Исследование предусматривало сопоставление семейных отношений сельских жителей в РФ с аналогичными группами населения в Азербайджане. Однако азербайджанская часть исследования не рассматривается.

Показатели. Кем воспитывались, состав и величина семьи, отношения в семье и с родственниками, социальное положение родителей, семейное положение, обстоятельства знакомства с супругом (супругой), обстоятельства становления и регистрации брачных отношений, участие в создании семьи родственников, отношение е обрядовой стороне брака, время вступления в брак, тип семьи, характер взаимопомощи между поколениями, дифференциация семейных обязанностей, отношения с родителями той и другой стороны, распределение финансов в семье, формы совместно и раздельно проводимого свободного времени, отношения с детьми, приоритетные формы воспитания, качества, которые хотели бы видеть в детях (в том числе и с дифференциацией по полу), оценки изменений жизни за последние годы, формы разногласий в семье, уровень благосостояния, уровень материальных притязаний, жилищные условия, социально-демографический блок и некоторые другие.