Максим Калашников - Наперекор

«Уважаемые студенты и сотрудники!

13 ноября в 15–00 состоится публичная лекция профессоров-исследователей истории науки на тему “Мифы научного развития”. В ней будут рассмотрены и опровергнуты следующие навязанные идеологией легенды об отечественной науке:

1. Миф об открытии Ломоносовым атмосферы Венеры.

2. Миф о первенстве Менделеева в создании Периодической Системы.

3. Миф о влиянии Циолковского на дирижаблестроение.

4. Миф о Лодыгине как создателе электрической лампы накаливания.

5. Миф об участии Петра Капицы в исследованиях ядерной энергии.

Лекция состоится в малом актовом зале. Вход свободный».

«…Ну что, проняло? Как вам такая идеология: “Мы никогда не были первыми ни в чем! Все открытия идут с Запада!”. И какого же развития мы достигнем, если сами идеологи – носители пораженческого мировоззрения? А им за это еще и звания профессорские дают (интересно, не американских ли вузов?). Такое возможно только в России! Представьте себе, что в американском вузе прошла бы публичная лекция на тему “Эдисон не изобретатель лампы накаливания”? Я лично такого представить не могу. Наоборот, начиная со школы, американцам вбивают мысли о том, что “Мы самые лучшие! Мы самые первые”. Даже если первенство оспорить не удается, стараются говорить о “первенстве рыночного продукта”. Человек, устроивший подобное, был бы в среде преподавателей нерукопожатным… А у нас – чемпионат по мазохизму! Причем даже в научной среде. Видать, личности первооткрывателей прошлого не дают спать всяким “борцам со лженаукой”. О, они готовы сдать даже нашу историю и наши победы, лишь бы наслаждаться “тихой жизнью” (по Мухину) в кабинетах. Неудивительно, что над нами издеваются даже ляхи…» – написал А. Улитин.

Ближайшее к нам – Русское чудо в исполнении Советского Союза. Люди и до сих пор замирают от него в восхищении: СССР смог буквально из пепла стать второй сверхдержавой мира. Он построил мощнейшую индустрию, науку мирового уровня, добился впечатляющего списка побед. Мы можем смело утверждать, что в его времена степень востребованности отечественных новаторов и творцов возрастает.

Но и здесь, увы, не все так гладко. Ведь при Сталине в основном мы копировали европейские и американские технологии. Если в социальном плане СССР – новатор, то вот в технике и промышленности идут заимствования. Советские мясокомбинаты – это мясохладобойни Чикаго. Газетно-издательские комплексы с линотипами и пневмопочтой – копия с американского оригинала. Хотя, начиная с копирования, мы при Сталине уходим кое-где в отрыв. На сталинском запале русские первыми в мире выходят в космос. Первыми в мире создают атомную электростанцию и мирное судно с ядерной установкой (1954, Обнинск, 1959 – ледокол «Ленин»).

Именно в СССР наука впервые в мире провозглашается могучей производительной силой. Сталин первым из отечественных правителей провозглашает политику борьбы с низкопоклонством перед Западом и начинает разжигать в нации веру в ее выдающиеся творческие способности.

Началом стало знаменитое январское, 1946 года, письмо академика Капицы-старшего Сталину.

«Мы мало представляем себе, какой большой кладезь творческого таланта всегда был в нашей инженерной мысли. Из книги ясно: первое – большое число крупнейших инженерных начинаний зарождались у нас; второе – мы сами почти никогда не умели их развивать; третье – часто причина неиспользования новаторства в том, что мы обычно недооценивали свое и переоценивали иностранное. Обычно мешали нашей технической пионерной работе развиваться и влиять на мировую технику организационные недостатки. Многие из этих недостатков существуют и по сей день, и один из главных – это недооценка своих и переоценка заграничных сил. Ясно чувствуется, что сейчас нам надо усиленным образом подымать нашу собственную оригинальную технику. Мы должны делать по-своему и атомную бомбу, и реактивный двигатель, и интенсификацию кислородом, и многое другое. Успешно мы можем это делать только тогда, когда будем верить в талант нашего инженера и ученого и уважать его и когда мы наконец поймем, что творческий потенциал нашего народа не меньше, а даже больше других и на него можно смело положиться. Что это так, по-видимому, доказывается и тем, что за все эти столетия нас никто не сумел проглотить».

Сталин принял это письмо очень тепло. Ведь оно соответствовало философии самого Иосифа Грозного. Ведь потом, в 1947 году, ИВС выдвинул задачу борьбы с «низкопоклонством» перед Западом, прежде всего в естественных и технических науках. 13 мая 1947 года Сталин произнес речь в Союзе писателей, где заявил:

«А вот есть такая тема, которая очень важна… Если взять нашу среднюю интеллигенцию, научную интеллигенцию, профессоров… у них неоправданное преклонение перед заграничной культурой. Все чувствуют себя еще несовершеннолетними, не стопроцентными, привыкли считать себя на положении вечных учеников… Почему мы хуже? В чем дело? Бывает так: человек делает великое дело и сам этого не понимает…

Надо бороться с духом самоуничижения…».

Однако ирония судьбы заключается в том, что сам Сталин не смог до конца выдержать этой философии. Инициатор борьбы с пресмыкательством перед Западом, академик Капица-старший сам выступал как создатель первой в мире турбодетандерной технологии добычи кислорода из атмосферного воздуха. И он же был вынужден бороться с многочисленными врагами в науке и промышленности, требовавшими слепо копировать немецкую компрессорную технологию.

Особенно расстраивали академика Капицу заводские инженеры СССР.

«Это хорошие парни, с большим интересом относящиеся к работе. Многие из них со способностями выше среднего. Но их подход к инженерным вопросам далеко не тот, что нужен для инженера, который должен перегонять чужую технику не количественно, а качественно. У них наблюдается отсутствие смелого устремления к чему-нибудь новому, критического мышления и самостоятельного подхода к проектированию.

Это, конечно, результат нашего технического воспитания, которое ведется как раз такими инженерами и профессорами, которые не привыкли к новым самостоятельным завоеваниям техники, в большинстве своем раболепно молятся на достижения Запада и стараются извлечь оттуда те формулы и указания, которые они получают из литературы или из непосредственного ознакомления с иностранными машинами…

В таком духе они и воспитывают нашу молодежь. Ей дается определенная программа знаний, очень старательно и широко продуманная, но к самостоятельному мышлению их не приучают, привычки принимать самостоятельные решения не воспитывают…».