Мария Монтессори - Мой метод: начальное обучение

Теперь ребенок может списать предложение следующим образом: Она нежно любит своего ребенка. Она — подлежащее, нежно — обстоятельство образа действия, любит — сказуемое, своего — определение, ребенка — прямое дополнение.

Чтобы дети узнали обращение, требуется очень простое объяснение. Марсель, ты поиграешь со своей сестрой? Здесь имя — как восклицание, призыв. Марсель! Ты поиграешь со своей сестрой?

Перед обращением часто можно поставить это восклицание О!

Серия 3

Простые распространенные предложения с однородными членами

Малыш спит и видит сны. Все любят фрукты и цветы.

Он взял бумагу, ручку, чернильницу и написал письмо другу.

Шарль открыл и закрыл книгу.

Мама и сын встречали на вокзале бабушку.

Сначала Бог создал небо и землю.

На крышах домов мы видим печные трубы и антенны

телевизоров.

Она спокойная, терпеливая и осторожная.

Серия 4

Простые односоставные предложения без подлежащего

Посмотрите!

Останься!

Работайте сегодня старательно!

Скажите правду. Иди домой. Замолчи! Слушайте! Закрой дверь.

Серия 5

Простые односоставные предложения без сказуемого

Тишина. Почему шум? Хороший слушатель. Сегодня - я, завтра — ты. На помощь! Честь по заслугам. Браво!

Плохая погода. Чудесный класс!

Серия 6

Простые неполные предложения, где пропущено дополнение

Откройте мне, пожалуйста.

Накройте побыстрее. Вы поняли? Пожалуйста, закройте!

Серия 7

Сложные и простые предложения с разными трудными случаями

Марсель вернулся усталым, его одежда была разорвана, на лбу рана.

Луи шел домой быстрым шагом.

Мы слышали детский смех за окном.

Чудесным весенним утром я прогуливался в саду под цветущими деревьями.

Маленькая черноволосая девочка сидела внизу на скамеечке.

О глаза! О поцелуи! О нежные ласки моей матери, я никогда это не забуду.

Две согбенные нищенки шли передо мной по дороге, одна из них несла на руках ребенка.

Голос Шарля, звучный и чистый, выделялся среди всех голосов в классе.

Завтра я отправляюсь в деревню покупать молоко.

Этим вечером дом Марселя был освещен ярче, чем обычно.

Я сегодня почему-то скучаю.

Я ничего не хочу знать об этом.

Время от времени люди перебегали дорогу и старались поскорее спрятаться.

В случае отказа я обращусь к директору.

Жил-был у бабушки серенький козлик.

Тут он услышал стук в дверь.

В русском языке порядок слов довольно свободный, однако прямой порядок предпочтителен. В поэтической речи инверсия (обратный порядок слов) может придавать предложению особый смысл.

Прямой порядок такой: подлежащее (и все зависимые от него слова) стоит перед сказуемым (и всеми словами, относящимися к глаголу), определение перед главным словом, дополнение после главного слова-глагола, обстоятельство перед главным словом-глаголом. Это не обязательно объяснять ученикам. Достаточно перемещать части предложения и наблюдать за изменениями смысла. Лучше использовать поэтические примеры.

Серия 8

Формы сказуемого

При изучении частей речи мы не могли остановиться подробно на некоторых грамматических формах. Это возможно при изучении предложений.

На бумажной ленте написаны предложения со сказуемыми, выраженными глаголами в активном залоге, в пассивном (именное сказуемое со страдательным причастием) и возвратным глаголом.

Сложное предложение состоит из нескольких основ. Они связаны между собой примерно так же, как слова в отдельном предложении. Следовательно, материал для изучения сложных предложений напоминает тот, который мы использовали для изучения простых предложений. Это бумажные ленты, свернутые в трубочки. На них записаны сложные предложения. Еще понадобится таблица, расчерченная на прямоугольнички. На них можно раскладывать обрывки бумажной ленты — отдельные части предложения. Самый большой прямоугольник — для главного предложения, вокруг располагаются равноправные предложения или подчиненные главному. Есть еще и таблицы с образцами разделения предложения на отдельные части и вопросами от главного предложения к придаточному. Они помогают ученикам проверить свою работу и освоить процесс анализа предложений. Конечно, ребенок выполняет работу самостоятельно, не имея перед глазами образца, но при желании он всегда может сверить свой вариант с образцом. Эта работа чрезвычайно интересует детей.

Серия 1

Сложносочиненное предложение

Части сложносочиненных предложений не зависят друг от друга, равноправны. Здесь все части — главные.

Ищи внимательно, и ты найдешь.

Они посмотрели друг на друга, каждый хотел задать вопрос,

но ни у кого не было ответа.

Я пришел, и вы должны мне помочь.

Они шли молча, вскоре перед ними появилась церковь.

Садовник стал благодарить, но женщина перебила его.

Дерево стоит нерушимо, а тростник гнется на ветру.

Ученик делит предложение на основы (разрывает ленту), располагает их одну под другой и видит, что каждое имеет свой смысл, каждое закончено.

Дерево стоит нерушимо,

а тростник гнется на ветру.

Серия 2

Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным

В сложноподчиненном предложении только главное предложение имеет завершенный вид, придаточные (подчиненные) приобретают смысл только при соединении с главным.

Золотое колечко, которое ты вчера нашел на лестнице, принадлежит маме Юлии.

Человек, который провожал меня в школу, -это наш милый Жозеф .

Он обожал свою лошадку, которая слушалась его во всем.

Коробка красок, которую тетя подарила мне на Рождество, очень красива.

У меня такой карандаш, какого нет у других ребят.

Вот деньги, что вы мне дали.

Мадлен, чей рисунок я тебе дал, прекрасно рисует.

Я живу в таком доме, где много солнца.

Бывают дни, когда приятно прогуляться босиком.

Я живу в городе, лучше которого нет на свете.