Пол Кидуэлл - Психология города

Конечно, здесь есть много оговорок. Кому-то нравится жить в многоэтажном доме — особенно если они сами так захотели. Мы точно знаем, что такие дома не подходят женщинам с маленькими детьми. Но экстраверты, вр е менные жильцы, художники и молодежь чувствуют себя в них лучше. Надо учитывать, что разным людям из разных возрастных категорий нужны различные типы жилья. По данным исследований, молодежь и старики предпочитают селиться ближе к центру в многоэтажках, а семейные люди стремятся уехать подальше от суеты. Для молодых в приоритете социальная жизнь, а людей среднего возраста интересуют другие вещи, несовместимые с жизнью в высотке, например садоводство. Архитектор и психолог Роберта Фельдман, опросив граждан Чикаго и Денвера, обнаружила, что большинство их можно отнести к одному из трех типов населения.

1. Горожане считают себя первооткрывателями урбанизма, для них важны разнообразие и активная общественная жизнь.

2. Жители окраин ценят личное пространство, безопасность и близость к природе.

3. Сельчане предпочитают немудреный жизненный уклад.

Из этих «стереотипных жителей» жизнь в многоэтажке больше всего подойдет молодым, не состоящим в браке первопроходцам урбанизма. Но в некоторых высотных домах у многих развивается стресс из-за непродуманного дизайна и расположения здания, что вполне можно предотвратить. Население городов быстро растет, необходимо обеспечить всех жильем, поэтому важно делать выводы из неудач. По словам людей со средними доходами, обитающих в благоустроенных нью-йоркских многоэтажках, они вполне довольны жильем [84]. Своими «человечными» небоскребами Моше Сафди подал хороший пример, как снизить вероятность негативного воздействия многоэтажки на окружение, дать жильцам частное внешнее пространство и создать приятную добрососедскую обстановку, а еще добавить дефицитные в городе свет и воздух. Лучшие примеры удачно вписываются в улицу и не нарушают ее колорит. Любому, кто желает поселиться выше первого этажа, следует учитывать результаты исследований и мудро подходить к выбору.

Выше мы разбирали факторы процветающего, комфортного района: благоприятные условия для социальных контактов и чувство причастности, минимизацию шумовых загрязнений и дорожного движения. Мы коснулись значимости причастности и атмосферы и рассмотрели, как они распространяются на главную улицу и общественные места в округе. В идеальном районе, где всё в пешей доступности, есть места отдыха и развлечений — для взрослых и детей.

Игра — физическая или мыслительная деятельность, предпринимаемая исключительно ради удовольствия или забавы. В этом ее смысл, и других целей у нее нет. Кстати, без возможности играть — самим или с друзьями — дети неправильно развиваются. Игра необходима для тренировки координации движений, навыков общения и решения проблем. Дети испытывают инстинктивное желание (и потребность) играть: это главное условие их развития. Игра — уникальное поведение млекопитающих, вероятно потому, что мы всегда собирались в группы ради выживания. И для нас навыки переговоров и сотрудничества важны не меньше, чем для наших первобытных предков.

Какая обстановка лучше всего подходит для игр? Ответ прост: визуально интересная. Приведите ребенка туда, где есть простор для фантазии, и он начнет исследовать всё вокруг. Появляется всё больше данных в пользу того, что интереснее всего естественная среда, но в городских условиях ее трудно создать. Сейчас дети мало контактируют с природой, и это тревожит. Это не только замедляет развитие: дети не получают информации о природе и поэтому не понимают, зачем нужно ее беречь. Причин, по которым дети б о льшую часть времени проводят дома, более чем достаточно, но чаще всего оба родителя работают и никто не ограничивает чадам доступ к компьютеру, планшету и смартфону.

В своей книге «Последний ребенок в лесу» американский журналист Ричард Лоув приводит большую подборку результатов исследований, доказывающих, что ограниченный контакт с природой ведет к расстройству внимания (например, СДВГ), ожирению, подавляет творческое начало и даже вызывает депрессию. Все эти психологические недуги вместе он назвал «расстройством дефицита природы» [85]. И проблема, по его мнению, усугубляется. В качестве решения он рекомендует принудительный контакт ребенка с живыми существами: в естественной среде он через некоторое время инстинктивно адаптируется и наблюдает за жизнью флоры и фауны.

Дети гораздо изобретательнее в играх, когда они вне дома в зонах с богатой растительностью, а не пустынных. Доказано, что в такой среде у них проходят симптомы дефицита внимания. Растительность смягчает воздействие жизненных стрессоров на детей так же, как и на взрослых, — за счет восстанавливающих свойств. Но есть и непрямое положительное влияние, обусловленное социальным аспектом взаимодействия на природе: там дети тянутся друг к другу и становятся друзьями, потому что вместе интереснее исследовать окружающую среду. А дружба дает социальную поддержку для борьбы со стрессом.

Но если в районе нет зеленых зон, как обеспечить ребенку такой уровень визуальных впечатлений? На помощь придут продуманные детские площадки. Доктор Магдалена Чальчинская-Подольская из Западнопоморского технологического университета в польском Шецине изучала этот вопрос, сравнивая поведение малышей на десяти современных общедоступных детских площадках в калифорнийском регионе Саут-Бэй [86]. В отчете она описала влияние дизайна на физическое, социальное, эмоциональное и когнитивное развитие.

Как оказалось, необычные площадки с большим разнообразием, например усложненные горки и снаряды для лазания, заметно привлекательнее для детей. А для стимуляции общения эффективны потайные места под игровыми снарядами. Это полузакрытое пространство, где детям интересно спрятаться вдвоем. Как ни парадоксально, площадки с полузакрытыми пространствами лучше способствуют социальному взаимодействию. Вероятно, они удовлетворяют тягу к таинственному (о ней я уже не раз упоминал).

Другой важный фактор вступления в игру связан с возможностью сделать или изменить что-то своими руками. Песочницы и водоемы гораздо популярнее статичных объектов вроде деревянных лошадок и миниатюрных домов. Например, из песка и воды можно построить замок. Это идеально укладывается в теорию, что дети чаще расположены к играм на природе, чем на площадке. На природе в их распоряжении все мыслимые материалы: песок, грязь, палки, трава, шишки и пр. На пляже и в лесу найдется множество игр благодаря многообразию и универсальности применения всего, что есть вокруг. Неудивительно, что искусственные уголки природы на детской площадке пользуются успехом.