Майк Байстер - Быстрый ум

Способность выхватывать из потока повторяющуюся информацию и откладывать ее в памяти, отбрасывая все остальное, — это, возможно, одно из величайших умений, которым может обладать кто угодно, от дикаря до чемпиона по запоминанию. Развить в себе этот навык при помощи практики может каждый. Возвращайтесь к упражнениям этой главы как можно чаще, чтобы забывание для вас превратилось в автоматическую функцию мозга.

Как и предыдущую, эту главу полезно перечитывать каждую пару месяцев или хотя бы дважды в год, чтобы напоминать себе о существующих методиках «забывания». А к упражнениям этой главы следует возвращаться как можно чаще. Я лично люблю расставлять буквы в словах по алфавиту и занимаюсь этим практически ежедневно, чаще всего за рулем. Перемножением двузначных чисел в уме вам, возможно, не захочется заниматься каждый день, но, чем чаще вы будете тренировать мозг на этом конкретном алгоритме (с «забыванием» лишнего по пути), тем точнее и быстрее будет работать ваш мозг.

Задача для самопроверки 1:

31 x 53 = 1643

Задача для самопроверки 2:

74 x 52 = 3848

Задача для самопроверки 3:

ааалнппр

декмноту

аинпрсть

аеилнстц

абдкоопс

авеоррст

еикоппрс

ааинрстц

ееклопрщ

агемнрту

Дополнительные задания:

АВВДДЕЕЕЕЕИИММНООПРРСССТТТТЧШЫЬЬЬЬЯ

АААААВВЕЕИЙЛЛММННПРРРРТФЬЬЬЬЮЯ

ААААААБГГДЕЕЕИИИИИЙККЛЛМННННООРРРСТШЫЫЬ

Чем бы вы ни занимались в жизни и как бы далеко ни простиралось ваше формальное образование, прекращать учиться нельзя никогда. Постоянное учение — ключ к жизни, а может быть, и ко всей Вселенной. Я глубоко убежден, что решающую роль в достижении ребенком успехов в учебе играют родители; точно так же главный фактор реализации ваших потенциальных возможностей во взрослой жизни — вы сами. Все мы в традиционной школьной системе учимся примерно одному и тому же; разделяет нас то, что мы усваиваем и познаем за пределами формального образования. Люди, с которыми мы встречаемся, и учителя, у которых учимся, могут меняться из года в год, но мы сами по сути остаемся теми же. Мы можем получать информацию в школе или на работе, но учебные навыки и методики часто черпаем из других источников — из того, чем занимаемся дома, и из личной жизни.

В этой главе предлагаются дополнительные упражнения, направленные на закрепление шести основных навыков. Цель упражнений — нагрузить мозг так, чтобы максимально раскрыть его потенциал в игровой, увлекательной форме. Неважно, с кем вы играете, с девятилетним ребенком или с человеком почтенного возраста, в любом случае назначение игры состоит в том, чтобы снять всякую настороженность по отношению к математике — и всякому учению вообще, — которую вы до сих пор, возможно, испытываете, и повысить ваши шансы на успех в любом деле. Я начну с забавных игр для всех, а затем упомяну несколько специальных игр для детей, помогающих развивать умственные способности и соответственно повышающих шансы на успехи в учебе. Заметьте, однако, что играть в них могут не только дети. Вам тоже, вероятно, придутся по душе эти трюки и возможность опробовать их на приятелях и родных во время дружеской вечеринки. Они позволят вам почувствовать себя гением.

В эту игру лучше всего играть вдвоем. Цель — переиграть оппонента, просчитывая свои и его действия на два-три шага вперед. В этой игре вы сможете в полной мере проявить свои грамматические, словарные и организационные навыки. Чем дальше, тем проще становится в нее играть, так что стоит попробовать.

Игрок 1 задумывает слово и сообщает его первую букву сопернику. Игрок 2 придумывает слово, которое начинается с этой буквы, и сообщает Игроку 1 вторую букву своего слова. Теперь задача Игрока 1 — придумать слово, начинающееся с этих двух букв. Придумав, он называет Игроку 2 третью букву слова, которая следует за двумя известными, и так далее. Проигрывает тот, на чьей букве слово станет полным, или тот, кто не сможет найти подходящее слово, или же тот, кто не сможет назвать задуманное слово по требованию соперника. Проигравший должен записать букву П — первую букву слова ПРИЗРАК. И так семь раз. Окончательно проигрывает тот, кто первым запишет слово ПРИЗРАК целиком. Рассмотрим пример:

• Игрок 1 задумывает слово МАТЧ и называет букву М.

• Игрок 2 придумывает слово МЕЧТА и называет буквы ME.

• Игрок 1 придумывает МЕТЕЛЬ и называет МЕТ.

• Игрок 2 придумывает МЕТКА и называет МЕТК.

Игроку 1 остается лишь назвать последнюю букву А и проиграть. Но если вдруг первый игрок попросит второго назвать слово, которое тот имел в виду, а тот не сможет это сделать, тогда проигрывает он.

Устраиваете вечеринку? Потренируйтесь заранее в исполнении этого фокуса, и когда потребуется немного оживить атмосферу, достаньте колоду карт.

Для этого фокуса вы должны взять в руки полную (без джокеров) перетасованную колоду карт рубашками вверх. Выберите трех человек и посадите их напротив себя за стол. Каждый из троих должен вытянуть из колоды по одной карте и посмотреть на нее (не показывая вам); после этого вытащенные карты кладутся перед участниками лицом вниз. Можно даже идентифицировать человека с его картой — карты 1-го, 2-го и 3-го игроков. В дальнейшем описании фокуса я так и сделаю. Таким образом, мы имеем следующее:

Все готово к демонстрации фокуса:

Шаг 1. Перед картой 1-го игрока положите 10 карт лицом вниз. Это будет стопка 1.

Шаг 2. Перед картой 2-го игрока положите лицом вниз 15 карт. Это стопка 2.

Шаг 3. Перед картой 3-го игрока положите лицом вниз 15 карт. Это стопка 3. Возьмите оставшиеся карты (их должно быть девять) и уберите пока в сторону. Это «неиспользованная» колода.

Шаг 4. Возьмите карту 1-го игрока и положите ее сверху на стопку 1.

Шаг 5. Возьмите карту 2-го игрока и предложите кому-нибудь из зрителей назвать число от 1 до 14. Допустим, кто-то предложит: «Семь». Вам следует отсчитать из стопки 2 семь карт и переложить их в стопку 1. Оставшиеся карты стопки 2 кладете обратно на стол. Берете карту 2-го игрока и кладете сверху на стопку 2.