Надежда Мельникова - Социальная психология

Вывод В. Хановеса: ни расовые, ни возрастные, ни социальные различия не играют существенной роли в отношениях между людьми. Исключение – культурный уровень.

В экстремальной ситуации группа делится на микрогруппы, в зависимости от обстоятельств и личностных особенностей индивидов.

Основными функциями межгрупповых отношений являются сохранение, стабилизация и развитие групп как функциональных единиц общественной жизни. При взаимодействии с другими группами каждая стремится к устойчивому состоянию посредством сохранения относительного баланса тенденций интеграции дифференциации. Если во внешних отношениях группы усиливаются тенденции дифференциации, то внутренние отношения будут характеризоваться усилением тенденции интеграции. Соперничество, сотрудничество, отношения неучастия – основные стратегии взаимодействия между группами. Доминирующая стратегия – стратегия соперничества.

Большие социальные группы –общности людей, отличающиеся наличием слабых контактов между представителями.

В мировой истории людей классифицировали на расы и этносы. Этнос– социальная общность, исторически сложившаяся на определенной территории, осознающая свое этническое единство.

Существуют две формы этнической общности людей: племя (в основе – родовые отношения) и нация (в основе – социальное неравенство).

Национальная психология– имеет свою материальную базу, носителей и отражает общее, что есть у представителей целой нации.

Национальная психология– результат длительного развития, в котором задействованы факторы:

1) историческое развитиеэтнической общности;

2) возрастэтнической общности (свидетельствует о длительности формирования национальной психики людей).

Структура национальной психологии– совокупность национально-психологических явлений, включающая системообразующиеи динамическиекомпоненты.

К системообразующимотносят: национальное самосознание(осознание своей принадлежности к определенной этнической общности); национальный характер(совокупность психологических черт представителей этнической общности); национальное сознаниеэтнических общностей (совокупность компонентов, характеризующих уровень духовного развития нации); национальные интересы и ориентации; национальные чувства и настроения; национальные традиции и привычки.

Структура динамических компонентовмотивационно-фоновые, интеллектуально-познавательные, эмоционально-волевые и коммуникативно-поведенческие национально-психологические особенности, проявляющиеся как результат непосредственного реагирования психики.

Мотивационно-фоновые особенностихарактеризуют побудительные силы деятельности представителей этнической общности; интеллектуально-познавательные– определяют своеобразие восприятия и мышления носителей национальной психики; эмоционально-волевые национально-психологические особенностиобусловливают функционирование своеобразных эмоциональных и волевых качеств, коммуникативно-поведенческие– взаимоотношения представителей конкретных народов.

Свойства национально-психологических особенностей:

1) обладают способностью детерминировать характер функционирования всех других психологических явлений;

2) невозможность приведения их своеобразия к какому-то общему знаменателю;

3) обладают еще большей по сравнению с другими психологическими явлениями устойчивостью;

4) многообразие.

Классы– большие организованные группы людей, имеющие ряд исторически сложившихся различий.

Психология социального класса– форма духовного освоения классом условий его бытия.

В качестве детерминантовпсихологии социального класса выступают социально-экономическое положение класса, его место в общественной системе, отношение к средствам производства, историческая роль, уровень развития, социально-экономические отношения данной формации. Основу образованияпсихологии социального класса составляют субъективные и объективные характеристики жизнедеятельности его представителей.

Сознание классапредставляет собой динамику потребностей людей, принадлежащих к классу.

Развитие сознания класса включает три уровня:

1) типологический,при котором представители класса идентифицируют себя и друг друга по внешним признакам;

2) идентификационный,когда появляется групповое самосознание на уровне первичной общности;

3) уровень солидарности,при котором возникает осознание единства интересов и ценностей большой общности и своей принадлежности к ней.

В представлении о границах и структуре социальных классов всегда констатируется наличие рабочего класса (пролетариата), класса буржуазии и средних социальных слоев.

Наиболее распространенная в США модель классификации:

1) высший высший класс(очень богатые и знатные люди);

2) низший высший класс(банкиры, видные политики, которые достигли всего в ходе конкурентной борьбы);

3) высший средний класс(преуспевающие бизнесмены, научная элита);

4) низший средний класс(наемные работники);

5) высший низший класс(наемные рабочие, которые создают прибавочную стоимость в данном обществе);

6) низший низший класс(нищие, безработные). Классы являются не только экономическими, но и социально-психологическими образованиями.

Психология класса выступает как форма духовного освоения классом условий его бытия.

Психология одного класса отличается от психологии другого по тому, какие общественно психологические явления в ней доминируют и каково их содержание в данный исторический момент. В классовой психологии находят свое отражение и национально-психологические особенности людей.

Социальные условия жизни класса не создают всей совокупности психических черт индивида, но они подавляют одни черты, стимулируют развитие других и тем самым формируют типичные для данного класса черты личности. Поэтому в общности психологических черт, типичных для представителей данного класса, и выражается реальность классовой психологии.

Психология класса включает в себя его потребности, интересы, ценностные ориентации, ролевые представления, нормы поведения, традиции и другие социально-психологические явления.