Игорь Афонин - Здоровый и счастливый ребенок. Пусть утенок станет лебедем!

Необходимо помочь ребенку почувствовать себя благополучным и любимым. И в этом случае все системы ребенка, его речевые функции, эмоциональный настрой, физическое развитие будут адекватными. Если же таких контактов в этот период нет или они недостаточны, то и развитие всех его функций будет отставать.

Если мать молчалива или не общается с ребенком, то ребенок испытывает очень сильное эмоциональное напряжение, которое потом скажется на отставании в развитии. Если мать молчит, ребенок начинает тревожиться – я не нужен, со мной не хотят говорить. Голос ведь кроме информации передает и эмоциональную окраску. Кроме того, у ребенка сначала формируется внутренняя речь. Она формируется на основе голоса матери, голосов тех, кто рядом с ним: отца, бабушки, дедушки. Очень важно, чтобы интонации были одобряющие.

И еще очень важен момент разговора с малышом: необходимо проговаривать все свои действия, описывать их, обозначать. Фразы должны быть короткими, объясняющими. Если надеваем кофточку, то так и говорим: «Давай наденем сейчас кофточку». Или «Давай погладим киску», «Пойдем скажем папе, чтобы он помог нам», «Посмотрим, что делает бабушка» и т. д. То есть мы указываем ребенку, на что обратить внимание. И это очень важно для дальнейшего развития его речи и мозговых функций.

Речевая и двигательная активность ребенка обязательно закладывается до года. И это должен делать каждый родитель, тогда можно будет избежать различных отклонений в психике ребенка. Когда мама говорит ребенку: «Гуси, гуси…» и ждет от него ответа: «Га-га-га», то она готовит ребенка к речевой активности. Если в определенный период развития ребенка мы даем ему соответствующие его возрасту игрушки, то таким образом мы тоже стимулируем развитие ребенка. Необходимо учитывать возраст ребенка. Когда ребенок подрастает, ему уже становится неинтересно играть погремушками, ему уже нужны развивающие игрушки. К сожалению, этого родители очень часто тоже не учитывают. Не надо заваливать ребенка игрушками. Они быстро ему надоедают и становятся неинтересными. И папа удивляется, как же это так: у сына так много игрушек, а он не играет, а кричит. Дело не в количестве игрушек, а в том, как папа и мама помогают малышу приобретать новые навыки. Если мы покупаем ребенку новую игрушку, то нужно научить его с ней играть, то есть маме или папе надо поиграть с ребенком, пробудить его интерес. Необходимо учитывать и то, что если ребенок слабенький, то он не будет играть, но и развиваться при этом не будет. Ребенок сильного типа будет кричать, требовать, заставлять маму или папу играть с ним, объяснять ему. Он получит желаемое криком и скандалом, у него может закрепиться реакция конфликта, и он будет и впредь добиваться своего криком, ревом и стоном. Так начинает формироваться упрямство.

Ребенок уже начинает говорить и осваивать более широкий спектр понятий. Многие исследователи, особенно японские, считают, что все основные навыки ребенок приобретает именно до трех лет. Этот возраст является самым продуктивным для обучения даже иностранным языкам. До трех лет образовывается своеобразная базовая платформа для его дальнейшего развития. Именно в этом возрасте ребенок испытывает мощную потребность делать что-то по-своему, так, как хочет он. Он учится управлять миром. И родители должны приспособиться к новому уровню его развития, для того чтобы правильно взаимодействовать с ребенком, учитывая развитие его индивидуальности. Ребенок в этом возрасте знает, чего он может ждать от папы и мамы, и родители должны понимать возможности ребенка в этом возрасте. И очень важно, какое направление взаимодействия изберут родители: закрепление позитивного или торможение негативного. Если родители делают упор на развитие позитивного, то ребенок развивается значительно быстрее. Важно не забывать хвалить ребенка, когда он что-то делает хорошо. Это и есть подкрепление позитивного.

Если внимательно проанализировать плохое поведение маленьких детей, можно заметить, что оно является результатом того, что взрослые плохо управляют своим поведением. Родителям необходимо поддерживать в ребенке интерес к окружающему миру. Однако следует помнить, что в этом возрасте устойчивая активность у ребенка сохраняется не более 15–20 минут. Нужно уметь вовремя переключить его внимание на что-то более интересное. Большинство же мам, сунув ребенку какую-нибудь игрушку, надеются, что он будет играть с ней и час, и два, и три. И не будет ей мешать. Конечно, все происходит не так. И поэтому очень часто мамы сажают ребенка перед телевизором: там смена информации, мелькание картинок, которая очень чревата последствиями для малыша. Об этом ты подробно можешь прочитать в моей книге «Сними очки за 10 занятий». Надо научиться управлять поведением ребенка. Итак, процесс адаптации ребенка к внешнему миру формируется, по мнению многих ученых, до трех лет.

Ребенок считает, что то, чего он хочет, хочет и весь мир, и все люди вокруг. Такая своеобразная я-центристская позиция. А если в этот период происходит какая-то психотравма, с которой ребенок не справляется, то есть не может пережить эту ситуацию, наблюдается некоторое отвержение мира. Если ребенка ругать, активно его ломать, проявлять негативные эмоции по отношению к его поведению, то ребенок может замкнуться и перестать развивать свои отношения с миром. А может пытаться доказывать, что он такой, как все. С криком, плачем, упрямством. Он прав, а все остальные неправы. И если это закрепится, то может стать своеобразным стержнем для его личности. Этот человек, когда вырастет, может быть и умным, и активным, но со своеобразным детским эгоизмом. Он не видит потребностей других людей, для него существует только собственное «я». Чего хочу я, то хотят все. Если я хочу есть, значит, все хотят есть; если я не хочу спать, значит, никто не хочет спать. Такое эгоистическое поведение закрепляется чаще всего именно на втором этапе развития (от года до пяти). Тут следует добавить, что такой человек очень непоследовательно реагирует на все происходящее. Буквально как ребенок. Все отвергает, либо все принимает, если это ему нужно. То есть он и не пытается анализировать, как-то адаптироваться к ситуации.

Если такому человеку создать своеобразные тепличные условия, если все окружение будет снисходительно относится к его странностям, то он сможет нормально прожить свою жизнь. Если такое не случается, то может произойти очень серьезный эмоциональный срыв. И такой человек пытается свой срыв компенсировать алкоголем, наркотиками или другим уходом от реалий жизни.