Валерий Астапов - Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития: хрестоматия
- Название:Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития: хрестоматия
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:046ebc0b-b024-102a-94d5-07de47c81719
- Год:2008
- ISBN:978-5-91180-847-1
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Ваша оценка:
Валерий Астапов - Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития: хрестоматия краткое содержание
В хрестоматии представлены теоретические, экспериментальные и прикладные исследования отечественных специалистов в области дефектологии, клинической психологии, детской неврологии и психиатрии, раскрывающие проблему нарушений и отклонений в психическом развитии детей. В ней рассматриваются вопросы диагностики, профилактики, обучения и коррекции, воспитания детей с проблемами психического развития. Аудитория хрестоматии – дефектологи, клинические, школьные, детские психологи, педагоги, а также студенты и преподаватели вузов.
Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития: хрестоматия - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
15
По изданию: Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов (комплексная психологическая коррекция). – М.: Изд-во МГУ, 1988. – С. 49–63. В книге представлены результаты практической работы автора по профилактике неврозов у дошкольников. Проанализированы принципы психологической коррекции как особого психологического эксперимента, описаны методы и приемы психокоррекции в детских игровых группах и групповых занятий с родителями, даны пути и условия гармонизации семейных отношений.
16
Печатается по изданию: Цветкова Л. С. Афазия и восстановительное обучение: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1988. – С. 151–161, 186–192, 203–204. В пособии рассматриваются проблемы речи, различные речевые расстройства, методика и организация восстановительного обучения больных с различными формами афазии.
17
Печатается по изданию: Нейропсихология сегодня / Под ред. Е. Д. Хомской. – М.: Изд-во МГУ, 1995. – С. 154–160.
18
Результаты выполнения всех заданий оцениваются по 14 шкалам.
19
Печатается по изданию: Корнев А. И. Дислексия и дисграфия у детей. – СПб.: Гиппократ, 1995. – С. 153–158, 160–196. В книге представлено описание клинических и медико-психологических особенностей детей (дислексии и дисграфии). Раскрыты патогенетические закономерности и психологические механизмы стойких избирательных затруднений в овладении чтением и письмом. Приведены оригинальные и адаптированные диагностические методики. Изложены лечебно-педагогические методы реабилитации детей с дислексией и дисграфией.
20
В массовой школе: А, У, М, Р, Ш, П, Ы, Л, И, С, О, К, X, Т…; в речевой школе: А, У, М, X, О, С, П, К, В, Т, Н, Ы, 3, Л, И…
21
Печатается по изданию: Психопрофилактика в практике педиатра. – Л.: Медицина, 1984. – С. 120–128, 153–158, 185–188. Краткую аннотацию к книге см. в работе «Принципы оценки психического развития». – Е. Ж.
22
Печатается по изданию: Практикум по патопсихологии / Под ред. Б. В. Зейгарник, В. В. Николаевой, В. В. Лебединского. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – С. 167–178. В учебном пособии освещается широкий круг вопросов по патопсихологии: рассматриваются практические задачи патопсихологии, принципы построения патопсихологического исследования, стратегия и тактика работы психолога при решении клинических задач, проблемам психодиагностики детей с аномалиями психического развития.
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
