Лев Выготский - Этюды по истории поведения
- Название:Этюды по истории поведения
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Педагогика-Пресс
- Год:1993
- Город:Москва
- ISBN:5-7155-0531-3
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Лев Выготский - Этюды по истории поведения краткое содержание
Книга классиков современной психологии Л. С. Выготского и А. Р. Лурия раскрывает основные положения теории культурно-исторического развития психики. С привлечением широкого материала из областей сравнительной психологии, этнопсихологии и генетической психологии авторы в яркой форме обсуждают три различных пути развития, из которых складывается история поведения человека.
Для психологов и всех интересующихся проблемами человекознания.
http://fb2.traumlibrary.net
Этюды по истории поведения - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
51
См. выше, главу первую.
52
См.: Бюлер К. Духовное развитие ребенка. М., 1926. Peiser I. Prufungen hoheren Gehirnfunktionen bei Kleinkindern // Jahrbuch fur Kinderheilkunde. Bd. 91.
53
См.: Lipmann O., Bogen H. Naive Physik. Jena. 1923.
54
Мы берем из работы О. Lipmann, Н. Bogen «Naive Physik».
55
См.: Norsworthy. The phychology of menla! deficient children. N. Y.. 1906. Цит. по: Уиппл. Руководство к физиологическому и психологическому исследованию детей школьного возраста.
56
См. главу первую.
57
Материалы взяты из работы А. Н. Леонтьева «Развитие памяти у детей» (проделана в психологической лаборатории Академии коммунистического воспитания).
58
Термин К. Lewin'a. См.: Lеwin К. Vorsatz, Wille und Bedurfniss. В., 1926.
59
Его работа «Исследование опосредственного внимания у детей» печатается в «Трудах психологической лаборатории Академии коммунистического воспитания».
60
Эти опыты были повторены и продолжены в нашей лаборатории Е. Кучуриным.
61
Подробнее этот вопрос разработан в нашей лаборатории рядом студентов Академии коммунистического воспитания. Цифры взяты из работы студентов Новицкого и Ельменева.
62
См.: Чуковский К. Маленькие дети. Л., 1928.
63
См.: Tracy F. The psychology of childhood. Boston. 1894.
64
Подробно об этом см.: Лурия А. Р. Речь и интеллект в развитии ребенка. Т. I. M., 1928 (Труды психологической лаборатории Академии коммунистического воспитания); Речь и интеллект крестьянского, городского и беспризорного ребенка. Т. II, М., 1929 (Труды психологической лаборатории Академии коммунистического воспитания).
65
См.: БлонскийП. П. Педология. М., 1925. С. 96.
66
В ряде работ установлен факт, что такое «замещение» может иметь место и в отношении мозговых полушарий. При повреждении центров речи левого полушария функция речи может восстановиться за счет развития данной функции в правом полушарии. Естественно, что это проходит со значительно большими трудностями, так как здесь простого «переключения» явно недостаточно.
67
См.: Вurklen К. Blindenpsychologie. Leipzig, 1924.
68
Интересно, что все указанные виды речи сохраняются часто у глухонемых и употребляются для различных способов передачи материала: так, в общении со взрослыми глухонемые дети чаще всего употребляют чтение с пальцев и губ, в общении друг с другом и в выражении эмоциональных переживаний преобладающую роль играет мимическая речь.
69
См.: Gelepke Th. Uber die Bezienung des Schorgans zura jugendlichen Schwachsinn. 1904. Цит. по: Трошин П. Я. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. T. I. Пг., 1915.
70
См.: Трошин П. Я. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. Т. II. Пг., 1916. С. 683, 687, 688.
71
Сеген Э. Воспитание, гигиена и нравственное лечение умственно ненормальных детей. СПб., 1903. С. XXXYII–XXYIII.
72
Мы приводим здесь лишь в качестве иллюстративного материала несколько случаев. Подробные статистические данные приведены в работе А. Н. Леонтьева, выходящей в «Трудах психологической лаборатории Академии коммунистического воспитания».
73
Медико-педагогическая клиника Наркомпроса.
Интервал:
Закладка:
