Александр Асмолов - По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии

Содержание принципа зависимости психического отражения от места отражаемого объекта в структуре деятельности может быть раскрыто при исследовании творческой деятельности ( Пономарев , 1976) и перцептивной деятельности ( Запорожец, Венгер, Зинченко и др., 1967). Этот принцип также лег в основу функциональной классификации эмоций ( Вилюнас, 1974) и представлений о разноуровневой природе установочных явлений ( Асмолов, 1979). Он представляет собой один из важных принципов теории предметной деятельности и обладает далеко еще не исчерпанным объяснительным потенциалом.

Выделенная и описанная выше система принципов, так же как пронизывающий все исследования в русле деятельностного подхода принцип историзма, являют собой неповторимое лицо теории предметной деятельности. Эти принципы, конечно же, нельзя воспринимать как каноны, от которых последователи Л. С. Выготского не могут отступить ни на шаг.

Канонизация основных принципов теории несет в себе куда большую опасность, чем внешняя или внутренняя ее критика. Теории никогда не умирают от критики. Они гибнут в руках старательных учеников, спешащих их канонизировать и, тем самым, отправить на заслуженный отдых. При этом на всех этапах истории науки ученики проделывают одну и ту же незамысловатую операцию — операцию возведения исходных принципов в ранг постулатов, не требующих доказательств. Не случайно В. Келер, как вспоминает Б. В. Зейгарник, запретил своим сотрудникам использовать понятие «гештальт» для объяснения тех или иных феноменов; и в этом был абсолютно прав. Если принципы анализа деятельности будут возведены в ранг постулата, то теория деятельности превратится в теорию, достойную внимания лишь для историков психологии. Все те принципы, которые выделены в теории предметной деятельности, представляют собой не что иное, как предпосылки, определяющие ход развития современной психологии, ее будущее.

Абраменкова В. В. Совместная деятельность дошкольников как условие проявления гуманного отношения к сверстникам // Вопросы психологии. 1980. № 5.

Абульханова-Славская К.А . Категория деятельности в советской психологии // Психол. журн. 1980. Т. 1. № 4.

Апхазишвили А. А. Специфика потребностей у человека // Проблемы формирования социогенных потребностей. Тбилиси, 1974.

Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1980.

Асмолов А. Г. Проблема установки в необихевиоризме: прошлое и настоящее // Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. М., 1977.

Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М., 1979.

Асмолов А. Г. Классификация неосознаваемых явлений и категория деятельности // Вопросы психологии. 1980. № 3.

Асмолов А. Г., Братусь Б. С., Зейгарник Б. В., Петровский В. А., Субботский Е. В., Хараш А. У., Цветкова Л. С. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности // Вопросы психологии. 1979. № 4.

Асмолов А. Г., Петровский В. А. О динамическом подходе к психологическому анализу деятельности // Вопросы психологии. 1978. № 1.

Бернштейн Н. А. О построении движений. М., 1947.

Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966.

Брушлинский А. В. Мышление и прогнозирование. М., 1979.

Венгер Л. А. Восприятие и обучение. М., 1970.

Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М., 1974.

Выготский Л. С. Избранные психологические произведения. М., 1956.

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения. М. — Л., 1930.

Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в советской психологии / Отв. ред. Е. В. Шорохова. М., 1966.

Гальперин П. Я. Введение в психологию. М., 1976.

Гальперин П. Я. Функциональное различие между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Ред. И. И. Ильясов, В. Я. Ляудис. М., 1980.

Давыдов В. В . Виды обобщения в обучении. М., 1972.

Давыдов В. В. Категория деятельности и психического отражения в теории А. Н. Леонтьева // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1979. № 4.

Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления. М., 1966.

Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. М., 1960.

Запорожец А. В., Венгер Л. А., Зинченко В. П., Рузская А. Г. Восприятие и действие. М., 1967.

Запорожец А. В., Элъконип Д. Б. Психология детей дошкольного возраста. М., 1964.

Зинченко В. П. Продуктивное восприятие // Вопросы психологии.1971.№ 6.

Зинченко В. П., Гордон В. М. Методологические проблемы психологического анализа деятельности: Системные исследования. М., 1975.

Зинченко И. И. Непроизвольное запоминание. М., 1961.

Кон Н. С. Открытие «Я». М., 1978.

Кузьмин В. П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. М., 1976.

Леонтьев А. А. «Единицы» и уровни деятельности // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1978. № 2.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1965.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.

Ломов Б. Ф. Категория деятельности в психологии // Психол. журн. 1981. № 5.

Маркс К, Энгельс Ф. Соч., т. 20.

Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23.

Петровский А. В. Личность в психологии с позиций системного подхода// Вопросы психологии. 1981. № 1.

Петровский В. А. К психологии активности личности //Вопросы психологии. 1975. № 3.

Пономарев Я. А. Психология творчества. М., 1976.

Психологическая теория коллектива / Под ред. А. В. Петровского. М., 1979.

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1957.

Рубинштейн С. Л. Человек и мир // Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / Отв. ред. Е. В. Шорохова. М., 1973.

Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. М., 1965.

Суходольский Г. В. Понятийная система психологической теории деятельности // Психол. журн. 1981. Т. 2. № 3.

Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.

Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. М., 1969.

Уотсон Дж. Психология как наука о поведении. М., 1926.

Шеррингтон Ч. Интегративная деятельность нервной системы. Л., 1969.

Элъконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 4.

Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. М., 1978.

Allport G. W. Thepersoninpsychology. Boston, 1969.

Lewin K. Vorsatz, Wille und Bedurfnis. Berlin, 1926.

Maslow A. H. Toward a psychology of being. N.Y., 1968.

Neisser U. Cognition and reality. San Francisco, 1976.

Skinner B. F. Beyond freedom and dignity. N.Y., 1971.