Лев Ительсон - Лекции по общей психологии

Это очень бажная способность. Наш мир устроен так, что вещи в нем неповторимы, но свойства вещей повторяются. Так, например, нет двух одинаковых яблок. Но свойства «зеленый и красный цвет», «имеет съедобную мякоть», «растет на дереве» и др. повторяются у всех яблок. Более того, один из этих признаков, например, зеленый цвет, есть и у травы, и у листвы, и у зеленой лампочки; другой, например, съедобная мякоть — и у груши, и у сливы, и у банана.

Поэтому обнаруживая, различая и вычленяя у вещей отдельные признаки, психика получает набор сигналов, с помощью которых отражаются свойства, присущие также многим другим вещам. У нее как бы накопляется алфавит сигналов, которые могут быть получены от вещей и явлений внешнего мира. Соответственно, анализ раздражителей нервной системой может рассматриваться как процесс формирования психикой алфавита сигналов, отражающих отдельные повторяющиеся свойства вещей и отношений действительности.

В своей жизни, в поведении, деятельности животные и люди имеют, однако, дело не с отдельными свойствами вещей, а с самими вещами. Причем с вещами, выступающими в определенной конкретной ситуации. Мы едим не «съедобность яблока», а само яблоко. Причем сделать это мы можем лишь в определенной ситуации, когда яблоко созрело и, плюс к тому, не находится за чужим забором.

Для этого мы должны уметь отличать зрелое яблоко от всех других вещей, да еще учитывать, принадлежит ли оно нам.

Но зрелое яблоко отличается от всех остальных вещей не одним свойством, а целой совокупностью свойств — размером, формой, цветом и т.д. Также как ситуация, в которой его разрешается съесть, отличается целым набором признаков (мы купили это яблоко, или нам дали и т.д.)

Значит, наше поведение по отношению к яблоку обуславливается не одним признаком, а определенным сочетанием признаков.

Чтобы всегда правильно реагировать на яблоко, психика должна отразить, как оно «устроено», т.е. структуру его признаков, и руководствоваться ею как сложным сигналом к определенному действию.

Процесс, с помощью которого осуществляется такое объединение, связывание, сочетание признаков в структурный комплекс, отображающий вещи, явления, ситуации, требующие определенного вида поведения, именуют синтезом.

Каковы же признаки, объединяемые при этом синтезе?

Ясно, что для «правильного поведения» по отношению к яблоку вовсе не требуется учитывать всех свойств каждого отдельного яблока. Достаточно уметь отличать то сочетание признаков, которое отличает любое съедобное яблоко, и ситуации, в которых его можно (или нужно) съесть.

О том, что подобная способность существует, причем у психики не только человека, но и животных, свидетельствует хотя бы то, что животные, питающиеся плодами, едят любые яблоки. И, по-видимому, еще не было случая, когда животное в недоумении останавливалось бы перед новым, прежде не встречавшимся сортом яблок.

Такой минимум структурных признаков объекта, необходимый для выработки правильного поведения по отношению к нему в определенной ситуации, проф. П.Я. Гальперин назвал ориентировочной основой деятельности.

Процесс синтеза, с помощью которого вырабатывается эта ориентировка в реальности, заключается, как мы видим, в том, что сигналы из алфавита, сформированного психикой, объединяются в сочетания, необходимые и достаточные для опознания устойчивых свойств вещей и ситуаций, которые определяют поведение по отношению к этим вещам в этих ситуациях. У психики как бы накопляется словарь стандартных сочетаний сигналов, отображающих определенные классы вещей и явлений внешнего мира. Соответственно, синтез раздражителей нервной системы может рассматриваться как процесс формирования психикой словаря сложных сигналов, отражающих устойчивые отличительные сочетания свойств, которые характеризуют вещи и отношения действительности, определяющие формы поведения животного.

Аналитико-синтетический принцип работы превращает психику в очень экономный механизм отражения. Подобно тому, как орфографический алфавит позволяет с помощью нескольких десятков символов образовывать сотни тысяч различных слов, обозначающих классы объектов, довольно ограниченный алфавит основных сигналов позволяет психике формировать схематические образы множества классов вещей и явлений действительности. И подобно тому как овладение словарем позволяет строить бесчисленное множество высказываний о действительности, формирование словаря сложных сигналов позволяет психике отображать разнообразнейшие ситуации действительности, с которыми взаимодействует живое существо.

До сих пор речь шла о том, какие операции должна проделывать нервная система над «входными» раздражителями, чтобы в психике возникло отображение значимых свойств и отношений раздражителей.

Но где доказательство, что в ней действительно протекают такие процессы?

Это доказательство, как мы видели, дают объективные факторы наблюдаемого поведения животных. Главный из них — перенос тех же врожденных или приобретенных форм поведения на все ситуации, имеющие определенный значимый признак, и все объекты, отличающиеся определенной структурой признаков.

Благодаря переносу организм отвечает одинаковой реакцией на л'-Сой объект, относящийся к классу, характеризуемому соответствующим простым или сложным признаком. Так, кошки реагируют нападением на любую мышь. Лисица в упоминавшихся экспериментах реагировала пищевым поведением на любой треугольник и т.д.

Таким образом, самим своим поведением животное практически расчленяет окружающие вещи и явления на классы, объекты, различающиеся их значением для организма, той реакцией, которой они требуют. Все вещи и явления, входящие в один класс, выступают с этой точки зрения как тождественные (все мыши — это мыши!) Иными словами, имеет место уже процесс обобщения и классификации явлений реальности.

Общность для организма различных вещей и ситуаций по некоторому признаку находит свое объективное выражение в том, что животное отвечает на них той же реакцией. Эта реакция обозначает наличие у вещей соответствующего общего признака. Она выступает как знак того, что все вещи с этим признаком отнесены психикой к классу объектов, имеющих определенное значение (угроза, новизна, приближение пищи). Причем, это значение реализовано в знаке, т.е. соответствующей реакции. Тем самым, реакции животного приобретают смысл. Они выступают как выражение того значения, которое имеют различные классы объектов для организма. Так в описанных опытах лисица на любые треугольники реагировала выделением слюны, потому что 'все они имели для нее одинаковое значение — «пища»! Именно это значение определяло смысл ее реакции а не свойство «треугольности» само по себе.