Борис Лемберг - Какого пола ваш мозг?

То, как именно дети учатся, — главный признак того, насколько успешны они будут в школе. Преподаватели обращают внимание на трудности в обучении, на зрительные и слуховые препятствия, на культурные и языковые различия, на массу других факторов, которые влияют на то, как хорошо (или плохо) дети учатся в школе. Если вы поможете своему ребенку обрести навыки, которые позволят ему успешнее читать, писать и слушать, то сделаете для него более легкими и увлекательными последующие годы в школе.

Шаги, которые родители могут сделать к развитию познавательных навыков у своих детей:

• Девочки начинают говорить раньше, позже мальчики их догоняют. Чтобы облегчить и ускорить языковое развитие у вашего сына, включайте его в беседы, говорите с ним чаще. Девочки с большей вероятностью поддержат разговор, но мальчики в этом смысле требуют особого внимания.

• У мальчиков с большей вероятностью будут диагностированы языковые трудности, включая заикание, проблемы с письмом и чтением. Читайте сыну каждый раз перед сном, чтобы продвинуть улучшение его языковых способностей.

• Мальчики имеют бо́льшую активность в части мозга, связанной с пространственными навыками. Они с большей легкостью изучат физические действия, вовлекающие пространственное знание. Вы можете помочь своей дочери развить ее пространственные навыки, поощряя ее практиковать эти навыки (например, забрасывая игрушки в коробку).

• Продвинутые способности мальчиков в пространственных навыках могут быть еще одной причиной, по которой мальчики предпочитают видеоигры чаще, чем девочки. Видеоигры, вовлекающие стратегическое мышление, помогают развить пространственные навыки.

• Перцепционная скорость, то есть скорость, с какой человек сравнивает различные фигуры, — та единственная пространственная задача, в которой девочки превосходят мальчиков. Чтобы продвигать перцепционную скорость у мальчиков, играйте с ними в игры на поиск и идентификацию объекта, лучше всего — в прятки или в поиск спрятанного вами предмета, о котором известно только его описание.

Начиная со средних классов школы юноши обретают более положительную самооценку, чем девушки. Это гендерное различие происходит частично из-за склонности молодых людей (да и взрослых мужчин) ценить слишком высоко собственные способности, а частично — из-за тенденции женщин недооценивать себя или оценивать слишком жестко. Это различие может быть также результатом того, как молодые люди и девушки оценивают свою физическую привлекательность. Физическая привлекательность становится очень важным фактором начиная с половой зрелости, когда мальчики оценивают свою внешность более позитивно, чем девочки.

В юности самовосприятие мужчин и женщин зависит от стереотипов того, в чем мужчины и женщины хороши.

Это становится понятным на примере: мужчины склонны оценивать себя более высоко в математике и спортивных состязаниях, тогда как женщины выше оценивают свои таланты и умения в чтении, письме и общественных науках. Любопытно, но такие различия в самовосприятии сохраняются, даже когда фактический уровень способностей мужчин и женщин уравнивается.

Все мы родом из детства, поэтому и разговор о психологических различиях следует начинать с того, как мы воспринимали себя в юном возрасте. Разница в темпераментах тоже закладывается в той далекой поре. Теоретики и исследователи, подчеркивающие роль человеческой природы в развитии каждого из нас, полагают, что ребенок рождается с рядом индивидуальных особенностей, названных темпераментом. Эти особенности играют важную роль в реакции ребенка на вызовы окружающего мира, а в конечном счете — в формировании будущей индивидуальности взрослого человека. К темпераменту наука проявляла огромный интерес с тех пор, как исследователи открыли его в 20-х годах ХХ века (с той лишь оговоркой, что термин «темперамент» тогда не использовался). Начиная с тех ранних исследований в науке постепенно развивалось понятие характера.

Первоначально было выявлено девять направлений темперамента. Поскольку эти направления взаимозависимы, другие исследователи объединили их в три группы. В 2002 году эти группы были определены таким образом:

Первый тип темперамента — отрицательная эмоциональность. Этот тип включает раздражительность, плохое настроение, негибкость, высокую интенсивность отрицательных реакций.

Второй тип — саморегуляция. Этот тип включает постоянство настроения, эмоциональный контроль.

Третий тип — притяжение (избегание). Этот тип включает разумную общительность, влечение к новым ситуациям и людям или, наоборот, их избегание.

Эти признаки темперамента объединяются, чтобы характеризовать различия между детьми и тем, как они отзываются на сигналы окружающих их людей. Легкий ребенок, например, очень быстро адаптируется к новым людям и условиям, он игрив, отзывчив. Этот тип ребенка с наибольшей вероятностью получит усиленное внимание со стороны взрослых в течение своих ранних лет, потому что взаимодействие с ним легко и приятно. Трудный ребенок, с другой стороны, обеспечивает лишь небольшую положительную обратную связь взрослым. Он суетлив, его трудно успокоить, у него сложности со сном и едой. Наконец, характер «тяжелого на подъем» ребенка отличается медленной адаптацией, он трудно привыкает к людям; взрослые, которые выдерживают контакт с этим типом ребенка, обычно в итоге вознаграждаются положительным поведением, как с легким ребенком, но требуется значительно дольше времени, чтобы выявить их.

Имеется свидетельство, что темперамент остается устойчивым в течение всего времени жизни, однако известны некоторые факторы, которые влияют на различные типы темперамента. Эти факторы включают:

• пол ребенка (например, у девочек темперамент с большей вероятностью изменится, чем у мальчиков);

• детское участие в домашней работе (например, дети, которые ходят в детский сад, развивают более широкий характер, с различными чертами);

• особенности поведения родителей (например, родители, которые чрезмерно контролируют своих чад, в итоге получают детей, которые остаются втиснутыми в узкие рамки в течение долгого времени).

Кроме того, исследования доказали роль культурных различий в развитии и типе темперамента.

Как мы уже говорили, мужчины реагируют на стресс острее, чем женщины. Характерно, что у женщин, занятых в стрессовых профессиях, повышается уровень тестостерона (и, возможно, соревновательного поведения). Но справедливости ради нужно сказать, что в современной жизни вообще уровень напряжения зашкаливает.