Чарльз Энел - Новая психология

Химия — это наука, исследующая внутриатомные и внутримолекулярные изменения, которые претерпевают материальные вещества под различными влияниями.

«Ментальное» — это «то, что имеет отношение к разуму, включая интеллект, чувства, волю и всю рациональную природу».

Наука — это знание, приобретенное и подтвержденное благодаря точным наблюдениям и правильному мышлению.

Таким образом, ментальная химия — это наука, изучающая изменение в различных состояниях, вызванных действием разума.

Трансформации, которые происходят в сфере прикладной химии — результат упорядоченной комбинации элементов. То же самое справедливо по отношению к ментальной химии.

Любое число, доступное представлению, можно выразить при помощи арабских цифр: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 0.

Любую мысль, доступную представлению, можно выразить при помощи 26 букв английского алфавита.

Любую материальную вещь можно составить из 14 известных нам элементов, группируя разные атомы в молекулы.

Когда две молекулы, или больше, группируются, образуется новая сущность. Эта сущность обладает новыми характеристиками, которые не имеет каждая из молекул в отдельности.

Атом натрия и атом хлора, соединяясь, образуют соль. Только такая комбинация может дать соль — ни одна другая комбинация атомов не образует соли. По своим характеристикам, соль отличается от элементов, из которых она состоит.

Утверждение, справедливое в неорганическом мире, точно так же справедливо и в органическом мире. Определенные сознательные процессы вызывают определенные эффекты. Одна и та же мысль приводит к одним и тем же последствиям, и никакая другая мысль не приведет к этим результатам.

Все это истинно, поскольку принцип должен существовать независимо от органов, через которые он проявляется. Свет должен существовать — иначе, не было бы глаза. Звук должен существовать — иначе, не было бы уха. Разум должен существовать — иначе, не было бы мозга.

Таким образом, ментальное действие представляет собой воздействие индивида на Универсальный Разум. Поскольку Универсальный Разум — это сознание, которое пронизывает все пространство и животворит все вещи, ментальное действие и обратная реакция подчиняются закону причинности.

Источником закона причинности является не индивидуальный разум, а Универсальный Разум. Это — не объективное качество, а субъективный процесс.

Тем не менее, индивидуум может проявить силу благодаря возможным комбинациям мысли. Результатом будет бесконечное разнообразие состояний и переживаний.

Первобытный человек — нагой и похожий на животное, сидевший в мрачных пещерах и глодавший кости — рождался, жил и умирал во враждебном мире. Это жалкое состояние было результатом его невежества. Служанками первобытного человека были ненависть и страх. Он мог положиться только на свою дубинку. Все явления мира были его врагами: звери, леса, моря, облака, ураганы, и даже другие люди. Он не признавал никаких связующих звеньев между собой и окружением.

Современный человек рождается в обстановке относительной роскоши. Любовь качает его колыбель и защищает его молодость. Когда современный человек борется, он использует карандаш, а не дубину. Он полагается на мозг, а не на мускулы. Физическая сфера служит для него слугой, а не повелителем. Ближние люди и силы Природы — друзья, а не враги современного человека.

Постепенный переход от ненависти к любви, от страха к уверенности и от борьбы к контролю произошел благодаря обретению Понимания. Участь человека можно назвать завидной или незавидной в зависимости от того, насколько он понимает Космический Закон.

Мысль создает органические структуры в животных и в человеке. Клетка протоплазмы стремится к свету и посылает свой импульс — и этот импульс постепенно созидает глаз. Предки лани пасутся в саванне, где листья растут на высоких деревьях. Они вынуждены тянуться вверх за любимой пищей — и это постепенно формирует у них длинную шею жирафа. Рептилии-амфибии желают летать по воздуху над водой. Они развивают крылья и превращаются в птиц.

Эксперименты с паразитами, которых находят на растениях, показывают, что даже низшие живые существа используют ментальную химию. Вот описание эксперимента Жака Лейба, профессора медицины и сотрудника Института Рокфеллера:

«Чтобы получить нужный материал, кусты розы в горшке внесли в комнату и поставили перед закрытым окном. Если дать этим растениям засохнуть, афиды (паразиты), которые раньше были бескрылыми, превращаются в крылатых насекомых. После этой метаморфозы, насекомые оставляют растения и летят к окну, а затем взбираются по стеклу».

Этим крохотным насекомым стало ясно, что растения, на которых они жили, умерли. Они больше не могли получать пищу из этого источника. Чтобы спастись, они должны были вырастить крылья и улететь. Именно это они и сделали.

Ментальные картины оказывают непосредственное влияние на клетки мозга. Клетки мозга, в свою очередь, могут воздействовать на все бытие. Этот факт был доказан профессором Элмером Гейтсом из Смитсоновского института в Вашингтоне. Морские свинки содержались в замкнутых контейнерах, выкрашенных в определенные цвета. Вскрытие показало, что мозг этих свинок приобретал оттенок того же цвета — по сравнению с мозгом свинок, которых содержали в других контейнерах. Ученые проанализировали химический состав пота людей в различных душевных состояниях. Соль в поте людей, которые испытывали гнев, имела необычный цвет. Когда собаки съедали небольшую порцию этой соли, это вызывало отравление.

Эксперименты со студентами на весах в Гарвардском колледже доказали, что разум перемещает кровь. Когда студентов просили вообразить, как они бегут на длинную дистанцию, доска, на которой они лежали, склонялась к ногам. Когда же студенты работали над решением математической задачи, доска, на которой они лежали, склонялась к голове. Таким образом, мысль не только движется между разумом и телом с интенсивностью и быстротой, превосходящей скорость электрического тока.

Мысль также создает структуры, через которые она действует.

Сознательный разум помогает нам осознать свою индивидуальность и распознавать окружающий мир. Подсознание представляет собой хранилище старых мыслей.

Мы можем лучше понять действие сознания и подсознания, наблюдая за тем, как ребенок учится играть на пианино. Вначале, ребенка обучают правильно держать руки и ударять по клавишам — но ему трудно контролировать движение своих пальцев. Он должен репетировать каждый день, сосредоточившись на правильных движениях. Со временем, эти мысли переходят на уровень подсознания, которое и начинает контролировать игру пальцев. В первые месяцы (и, возможно, в первые годы) репетиций, ученик может играть на пианино только благодаря постоянной концентрации. Позднее, он уже может играть с легкостью, одновременно ведя беседу с окружающими людьми. Его подсознание уже настолько пропитано идеей правильной игры, что он может действовать, не привлекая к этому сознание.