Михаил Литвак - Статьи

Многие двоечники получают хороший психологический тренинг, так как общаются с учителями, завучами, а в институте с деканами, проректорами, умоляют, вымогают и все-таки получают желаемые дипломы, а получив дипломы становятся руководителями, которые приблизят к себе тех, людей, которые им дают взятки, а отличники часто остаются на низовых должностях. Многие дети активно вымогают взятки своим «капризным» поведением. Ребенок просит купить ему игрушку. Родители отказываются это делать, ибо не заслужил. Он ложится на пол и топочет ножками, ревет. Родители сдаются и покупают требуемое.

Так формируется истерическое поведение и лихоимство, и вымогательство среди взяточников. Кстати родители тоже практикуются в коррупции, поощряя детей за то, что они и так должны делать. Потом начинают давать взятки и на производстве.

Откуда возникают психологические корни коррупции (коррупция как сценарий).

Известно, что любое развитие идет беспредельно, переходя от одного этапа к другому. Выучил арифметику, узнал, что есть алгебра и геометрия. Освоил их, узнал, что есть еще и высшая математика, а там опять выясняется, что не все освоил и так до бесконечности.

Но если ты стал на путь деградации, то и она идет до бесконечности. Так начинаясь с мздоимства, коррупция переходит в лихоимство. Затем взяткодатели и взятковымогатели объединяются в сообщества, которые начинают напоминать раковые опухоли, которые метастазируют по всему организму, доводя его до гибели. И сейчас многие социологи утверждают, что коррупция рано или поздно разрушит любое государство, как и раковая опухоль, если ее не удалить, то погубит весь организм, высасывая из него все соки.

В России коррупция был распространена в нижних классах, а потом захватила и верхние классы.Надо сказать, что сейчас коррупция приняла уже международный характер.

Откуда возникают экономические корни коррупции.

Они более серьезны и связаны они с несоблюдением закона стоимости, который описан Карлом Марксом. К сожалению, мы все разрушаем до основания, а кое-что от Маркса стоило бы оставить. В частности вышеназванный закон стоимости. Формулировка его простая. Цена товара соответствует его стоимости. Этот закон и регулирует цены на рынке. Постараюсь я изложить вкратце, хотя уверен, что читатели нашего журнала с ним знакомы. Но это так для связки слова.

У любого товара есть потребительская стоимость и себестоимость. Вода в ручье имеет потребительскую стоимость, но себестоимости не имеет. Когда водовоз набрал из ручья воду в бочку, повез на базар и стал продавать, эта вода уже имеет стоимость. Разлил по бутылкам – стоимость стала дороже. В другом городе стоимость этой же воды станет еще больше.

Итак, стоимость вещи определяется трудом, вложенным в производство товара. Но если товара мало, потребность большая, то тогда товар можно продать дороже стоимости. Но тогда соседи производственники тоже начнут вкладывать деньги в это производство, и тогда товар начнет продаваться в соответствии со стоимостью. Если товаров возникнет больше, чем потребность в нем, то придется продавать его ниже стоимости, или улучшать качество товара, или сворачивать производство и направлять средства на производство другого товара. Так рынок самостоятельно регулируют цену товара. Любое искусственное вмешательство в ценообразование возможно при помощи коррупции.

О психологии ума (мышления) ничего нового сказать я не могу. Мне только хочется повторить несколько тезисов, взятых из учебников психологии и изложить точки зрения на нее известных философов.

Ум, интеллект ассоциируются в психологии с психическим процессом, который называется мышлением и определяется как опосредованное отражение существенных признаков, предметов и явлений, и их внутренних взаимосвязей.

Я читаю лекцию на эту тему на факультете усовершенствования врачей. Там я указываю, что мышление является инструментом для лиц интеллектуального труда и призываю всех, кто считает себя интеллигентом, развивать и шлифовать свое мышление точно так же, как музыкант шлифует свое мастерство, играя гаммы и этюды, даже если он уже народный артист.

Однажды весьма уважаемый и опытный (потому что имеет 20 лет стажа) с его собственной точки зрения, врач вполне серьезно возмутился моим призывом и высказал мысль, что мышление шлифовать не нужно. Я с ним не согласился, и даже написал статью о логике, ибо именно логика является тем инструментом, с помощью которого можно шлифовать свое мышление. Ее изучение лицами интеллектуального труда я считаю обязательным, иначе мышление будет весьма путанным. И если человек с высшим образованием не знает логики, я ему рекомендую никому не рассказывать о том, что у него есть высшее образование.

Задачей моих тренингов является организация мыслительных процессов. Все-таки при планировании своих поступков лучше полагаться на заключения ума, чем на данные, полученные с помощью органов чувств. Ведь сколько ни смотри на Солнце, будет казаться, что оно вертится вокруг Земли, но на самом деле Земля вращается вокруг Солнца. А это уже выводы ума.

«Кто хочет подчинить себе обстоятельства, тот должен подчинить себя разуму», - писал Сенека.

З.Фрейд утверждал, что его Бог разум. Он говорил, что голос интеллекта тих, но он не устает повторять, и слушатели находятся.

Мышление является тем психическим процессом, который больше всего способствует развитию личности. Как это происходит, наглядно показывает схема, которую любит рисовать известный педагог Т. Ф. Акбашев.

Горизонтальная линия обозначает мыслительный процесс, а вертикальная - дело, которое следует после работы мышления. И если человек о чем-то думал, а потом ничего не сделал, можно считать, что он и не думал. Если после мышления нет действия, такое мышление не развивает личность. Его-то и мышлением считать нельзя.

Психология разработала и способы измерения ума. Имеется много тестов на проверку интеллекта. Наиболее известны нашему читателю тесты Айзенка по определению индекса интеллигентности, и тесты Векслера. Многие газеты и научно-популярные журналы публиковали отдельные пробы из этих тестов, так что вы, мои дорогие читатели, с ними знакомы. Но все эти тесты определяют тактику мышления, а есть еще и стратегия. Поэтому остановимся сейчас на таких понятиях, как ум и разум.

Под умом я понимаю сообразительность, которую проявляет личность при решении конкретной задачи. Нужно ли вообще ее решать или, нет, это дело разума. То есть, ум можно считать тактической частью интеллекта, а разум - стратегической. Ум имеет два измерения на плоскости, разум имеет еще и третье, ибо позволяет предвидеть будущее.