Генрих Альтшуллер - Найти идею

Вот, кстати, еще несколько красивых задач. Сможете ли Вы с ними справиться?

Задача 10.3.Фонтан — старинная техническая система. Пора «перейти в надсистему», т. е. объединиться с какой-то другой системой. Кое-что в этом направлении сделано: фонтан объединяют с музыкальными и световыми устройствами. Но давайте подойдем с позиций ТРИЗ. Идеально было бы объединить фонтан с… пустотой. Как это сделать?

Один из возможных ответов вы узнаете, заглянув в а. с. 774616. Но может быть, Вам удастся придумать нечто еще более интересное…

Задача 10.4.Чтобы извлечь остатки зубной пасты из почти пустого тюбика, нужно прокатать тюбик карандашом. Это — принцип действия перистальтического насоса: ролики бегут вдоль шланга, прижимая его к корпусу насоса и перемещая находящееся в шлангах вещество. В журнале «Техника — молодежи» № 3 за 1977 г. на с. 63–64 рассказано о множестве конструкций перистальтических насосов. Но все они — на макроуровне. А как должен выглядеть перистальтический насос на микроуровне? Чем заменить гибкий шланг (это не очень надежный элемент — он не выдерживает длительной работы) и ролики?

Задача — на применение физэффектов. Один ответ — а. с. 449410. Другой — а. с. 715822. Наверное, есть и другие ответы, еще не запатентованные…

Задача 10.5. Это очень серьезная задача… В море на глубине 500 м обнаружен большой и очень прочный деревянный сундук с золотом — сокровища отчаянного пирата Флинта. Сундук на две трети врос в ил. Для подъема нужна сила в 100 т. В вашем распоряжении понтон соответствующей грузоподъемности и подводная телекамера. Как прикрепить понтон к сундуку? Водолазы на такой глубине работать не могут. Подводного аппарата с манипуляторами нет.

Сравните свой ответ с тем, что изложен в приложении 3.

Задача 10.6.Вы, наверное, не раз видели — по телевидению или в кино, как создают плотины взрывным методом. Ошеломляет быстрота: взрыв — и вырастает гора земли… Есть, правда, одна неприятная деталь. Выброшенный взрывом грунт оседает рыхлой, неплотной массой. Конечно, под действием собственной тяжести грунт уплотняется — но мало. Неуплотненный грунт плохо держит воду. Как быть?

Попробуйте решить эту задачу без спешки — по АРИЗ.

Одно оригинальное решение защищено — а. с. 523973. Очень неплохо, если Вы сами придете к такому же ответу. Еще лучше, если удастся продвинуться дальше…

Задача 10.7.Сигналы внеземных цивилизаций сначала интересовали только фантастов, придумавших десятки видов сигнализации: от «астрального тока» до гравитационных волн. В 50-е годы поисками космических сигналов занялась наука. Гигантские антенны радиотелескопов упорно прослушивали небо. Астрофизики терпеливо изучали спектры звезд — нет ли оптических сигналов?. Парадокс: сигналы должны быть, ибо нет никаких оснований считать нашу планету единственным очагом разума в безграничной Вселенной; но сигналов нет или их не удается обнаружить. Иногда возникает надежда («Посмотрите, какая периодичность у этих радиоимпульсов!.»), однако неизменно оказывается, что все можно объяснить природными причинами.

Примем за постулат, что любой искусственный сигнал основан на тех или иных природных явлениях и потому может быть истолкован как сигнал природный. Спрашивается: каким должен быть космический сигнал, чтобы принявшая его цивилизация с абсолютной ясностью поняла, что сигнал имеет искусственное происхождение? Для определенности будем считать, что речь идет только о радиооптических сигналах.

Тут сталкиваются две очевидности. Очевидность, что сигнал должен быть природным, поскольку все сигналы (в том числе и генерируемые техническими средствами) возникают в результате тех или иных природных явлений. Столь же очевидно, что сигнал не должен быть природным, ибо таково требование задачи. Перед нами типичное физическое противоречие: к физическому состоянию одного и того же объекта предъявлены взаимопротивоположные требования.

Задача — на грани фантастики. Но составлена она на основе работ специалиста по ТРИЗ В. М. Цурикова и имеет вполне реальный ответ [36] Ответ см. в приложении 3. .

Теперь — все. Остается подвести итоги.

100–150 лет назад резко увеличились темпы развития науки, началась научная революция, показавшая, что мир неограниченно познаваем.Одновременно разворачивалась и революция техническая, утвердившая мысль, что мир неограниченно изменяем.Эти революции вызвали бурное развитие производства и закономерно привели к великим социальным переменам. Ныне происходит космическая революция, несущая новое понимание мира, в котором мы живем: мир этот может быть расширен до самых далеких звезд.

Рабочий инструмент этих титанических революций — творческое мышление. Но, как ни парадоксально, само творческое мышление, его технология, принцип действия не претерпели качественных изменений. Считалось и до сих пор считается, что есть люди, от рождения наделенные способностью к творчеству. Эти люди упорно размышляют над той или иной задачей, и внезапно приходит озарение (вдохновение, осенение и т. д.), возникает новая идея. Невозможно раскрыть механизм этого процесса, научиться им управлять, сделать его доступным всем (хотя нет сколько-нибудь надежных критериев наличия этих способностей) и создавать для них благоприятные условия (ясного представления о таких условиях тоже нет)…

Такой взгляд на творчество поразительно устойчив. Он господствует и по сей день. Поправки имеют часто косметический характер: вместо «вдохновения» ввели более респектабельный термин «инсайт», вместо открытого признания непознаваемости творчества уклончиво говорят о сложных процессах в подсознании…

Суть ТРИЗ в том, что она принципиально меняет технологию производства новых технических идей. Вместо перебора вариантов ТРИЗ предлагает мыслительные действия, опирающиеся на знание законов развития технических систем. Мир творчества становится неограниченно управляемым и потому может быть неограниченно расширен.Творческая революция по своему значению, по-видимому, не уступает революциям научной, технической, космической.

Генрих Саулович Альтшуллер(псевдоним Генрих Альтов) — автор ТРИЗ (теории решения изобретательских задач), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель.

Родился 15 октября 1926 г. в г. Ташкенте (СССР, Узбекистан) в семье журналистов. В 1931 г. Семья переехала в г. Баку (СССР, Азербайджан). С отличием окончил среднюю школу. Поступил в Азербайджанский индустриальный институт. С первого курса нефтемеханического факультета в феврале 1944 г. ушел добровольцем в Советскую Армию. Учился в 21-й Военно-авиационной школе первоначального обучения пилотов (СССР, Грузия, Рустави). После окончания Великой Отечественной войны для продолжения службы направлен в Баку; служил в инспекции по изобретательству Каспийской военной флотилии, был командиром отделения химической разведки в/ч 11513.