Вячеслав Столбов - Введение в экономическую и социальную географию

9) «классические» развивающиеся страны, образующие наиболее многочисленную группу. Они характеризуются низким уровнем экономического и социального развития и небольшим размером душевого валового внутреннего продукта (менее 1 тыс. долл.). В аграрном секторе этих стран, занимающем лидирующие позиции в национальной экономике, трудится 80–90 % населения. В хозяйстве подобных государств преобладают доиндустриальные формы труда и натурального хозяйства; предприятия обрабатывающей промышленности крайне немногочисленны и технически слабо оснащены. Например, для большинства стран Африки, расположенных южнее Сахары, все еще свойственны родоплеменные отношения, территориальная дезинтеграция. К этой группе относится 80 % африканских государств, многие страны Азии и Латинской Америки;

10) наименее развитые государства мира (по определению ООН), в которых проживает свыше 10 % мирового населения. Они практически не участвуют в мировой торговле и не получают инвестиций. Это 49 стран, на которые приходится лишь 12 млрд долл. в виде помощи, всего 25 млрд долл. в виде доходов от экспорта и 5 млрд долл. (из 2 трлн долл. по миру) в виде прямых иностранных инвестиций.

К этой категории мировое сообщество относит Афганистан, Бангладеш, Бенин, Буркина–Фасо, Нигер, Сомали, Чад и др. Некоторые из этих стран являются внутренними (не имеют выхода к морю) и слабо связаны с внешним миром. У них мизерный душевой доход (около 100 долл. в год), повсеместно преобладают доиндустриальные формы труда, слабо развиты системы образования и здравоохранения. Страны, получившие статус наименее развитых, пользуются особым вниманием мирового сообщества, имеют возможность получать кредиты, займы и гуманитарную помощь на льготных условиях.

Каждый из выделенных типов стран имеет характерные общие черты и в то же время отличается неоднородностью. Различия прослеживаются в исторических судьбах, национальных традициях, культуре, языке, моделях политического и хозяйственного развития. Специфика каждой страны обычно отражается в страноведческих работах, которые становятся все более проблемными и конструктивными.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1.Какие функции выполняет страноведение в системе общенаучных и географических знаний? Подтвердите вашу точку зрения примерами.

2.Кто из российских и зарубежных ученых внес наиболее заметный вклад в развитие страноведения?

3.Назовите имя основателя отечественной школы географического страноведения. Приведите схему классического страноведческого описания.

4.Описания каких стран и регионов, выполненные отечественными географами, считаются классическими примерами страноведческих исследований? Назовите имена их авторов.

5.Приведите примеры современных типологий стран мира. В чем их сходство и различия?

6.Расскажите о типологии стран, предложенной В. К. Бугаевым, Ю. Н. Гладким и Э. Л. Файбусовичем. Какие типы стран и по каким параметрам они выделяют?

7.Охарактеризуйте основные типы стран мира. Какие изменения происходят в современной мировой экономике и как они отражаются на типологии стран?

8.Какая модель социально–экономического развития, на ваш взгляд, наиболее приемлема для России и стран СНГ? Обоснуйте вашу точку зрения.

9.Почему Китай, по мнению большинства исследователей, необходимо выделять как самостоятельный социально–экономический тип государства? Каковы перспективы дальнейшего развития этой страны?

10.Почему страны, живущие на нефтедоллары, относят к развивающимся? Какие показатели экономик этих стран не позволяют включить их в число развитых стран?

11.Дайте краткую характеристику новых индустриальных государств. В чем заключается специфика их социально–экономического развития?

Своеобразной «визитной карточкой» экономической, социальной и политической географии является регионоведение.Это научное направление появилось одновременно с формированием географии как науки и длительное время называлось районным направлением. Особую значимость районное направление обрело в XX в. благодаря трудам Н. Н. Баранского, Н. Н. Колосовского, Ю. Г. Саушкина, В. М. Четыркина и других географов. [48]Было создано учение об экономических районах, заложены теоретические и методологические основы их познания, предложены варианты перспективного развития.

Формирование районного направления в отечественной географии во многом обусловлено пространственными различиями в экономике, природопользовании, расселении, образе жизни населения. Всесторонние знания о районах разного таксономического ранга необходимы не только органам территориального управления, но и многочисленным специалистам: менеджерам, политикам, социологам, экологам, экономистам и т. д. В Российской Федерации основным звеном административно–территориального устройства стали регионы – субъекты РФ, которые объединены в федеральные округа. Каждый регион имеет сложную внутреннюю структуру и разнообразные внешние связи, которые нуждаются в модернизации и оптимизации.

Возросшее внимание к региональному развитию способствовало трансформации районного направления социально–экономической географии в регионоведение как синтезированное научное направление. Оно стало включать исследования не только в области общественной географии, но и в смежных областях знаний. В результате произошел синтез региональной экономики, социологии, демографии, экологии, политики, экистики, управления, права и других наук. Регионоведение как интегрированное знание о регионах является комплексным направлением экономической и социальной географии с широким взаимопроникновением и взаимообогащением всей системы научного знания.

Понятие социально–экономический регион имеет разные толкования. Так, Э. Б. Алаев под регионом понимает территорию, которая по совокупности насыщающих ее элементов отличается от других территорий, а также обладает единством, взаимосвязанностью ее составляющих. Причем эта целостность выступает как объективное условие и закономерный результат эволюции данной территории. Регионы – это пространственно–временные системы, охватывающие цепочку «природа – население – хозяйство – инфраструктура – управление».

В общественно–географическом регионоведении основное внимание уделяется жизнедеятельности населения, поэтому в центр познания выдвигается человек, территориальная общность людей. Повседневная жизнь человека протекает в трех сферах: труд, быт и отдых. При изучении всех сторон жизнедеятельности людей обязательно учитывается пространственный аспект функционирования всех региональных сфер: природно–экологической, производственной, социальной, интеллектуальной, рекреационной и др. Исследование территориальных общностей людей, сопряженных со всей обеспечивающей системой и средой жизни населения позволяет рассматривать социально–экономический регион как п р е д м е т регионоведения.