Махмуд Самандаров - Сборник научных статей. Ургенчский государственный университет. Наука, образование, архитектура, градостроительство. №1, 2022

За последнее десятилетие мы стали свидетелями интереса частного сектора к образовательным решениям и инновациям. Microsoft и Google в США, Samsung в Корее, Tencent, Ping An и Alibaba в Китае осознали, что общественная грамотность является стратегическим вопросом. Однако качество образования во многом зависит от уровня и качества использования цифровых технологий.

Анализ современных зарубежных тенденций повышения эффективности онлайн-образования путем трансформации. Программы и платформы контента курсов, варианты оценки знаний и взаимодействие учителя и ученика. Если мы сосредоточимся на современных методах исследования (организация процесса), психологических (мотивация, материалы и коммуникации) и технических (платформы и технические решения) для повышения эффективности онлайн-обучения, использование онлайн-обучения и включение в процесс обучения увеличилось более за последние двадцать один год стал предметом большего количества исследований, его отдельных элементов, таких как электронные или онлайн-курсы.

Действительно, все образование Формы могут быть условными, когда все взаимодействия между преподавателем и студентом переходят в полноценный, своевременный формат, полная автономия, онлайн-курс по передаче и оценке знаний проводится искусственным интеллектом и преподавателем только на этапе разработки курса и его модернизации..

Однако формы обучения не противоречат друг другу, например, при очном обучении могут использоваться элементы онлайн-обучения и фрагменты онлайн-курсов или онлайн- курсов, в целом это часто приводит к смешению понятий, таких как дистанционное и

онлайн-обучение. В первую очередь необходимо различать онлайн-обучение, запланированное в онлайн-формате, и экстренное дистанционное обучение (экстренный случай), обучение состоит из краткосрочного онлайн-обучения в связи с этими чрезвычайными ситуациями.

Тем не менее, он широко использует онлайн-ресурсы для организации экстренного дистанционного обучения. Это связано с тем, что необходимо подчеркнуть терминологию, на которой в статье делается акцент на эффективности онлайн-образования и онлайн- курсов. Учитесь онлайн. Существует ряд классификаций и подходов к онлайн-обучению, основанных на специфике аудитории, открытости и популярности онлайн-обучения.

Однако такие классификации основаны только на одном параметре и больше подходят для классификации. Шесть типов электронного обучения, включая очное обучение с использованием

электронных или онлайн-компонентов, самообучение, синхронное или асинхронное онлайн-обучение, а также синхронное или асинхронное гибридное обучение. Такая классификация не позволяет оценить разнообразие форматов онлайн-обучения.

Создание условий для планомерного повышения и расширения качества образования является одной из актуальных задач сегодняшнего дня по развитию сферы возможностей непрерывного образования для всех категорий граждан и увеличению количества требований 97образовательных учреждений, взявших на вооружение онлайн-курсы. В качестве эксперимента в некоторых республиках проделана большая работа. Россия предлагает увеличить их количество с 35 тысяч до 11 миллионов к концу 2025 года. Было определено 16 университетов для проведения различных мероприятий, которые стали двигателем перемен, за которыми продвигают онлайн-образование другие университеты страны.

С 2012 года зарубежные университеты активно развивают популярные открытые онлайн-курсы. Формат позволяет обучаться на курсе неограниченное количество человек, для них нет вступительных требований, все материалы курса предоставляются в сети Интернет, а минимальная учебная нагрузка по курсу составляет одну кредитную единицу.

Каковы мотивы развития вузов и чем популярны открытые онлайн-курсы. Обеспечение базовой гибкости дает студентам возможность повысить доступность информации об университете, расширить студенческую аудиторию и освоить инновации в педагогике. Со временем популярные открытые онлайн-курсы для руководителей американских и европейских университетов стали приобретать все большее значение как инструмент обучения инновациям.

Педагогика пришла в упадок, а педагогическая эффективность

популярных открытых онлайн-курсов была признана низкой. Взаимодействие студентов с общественностью играет важную роль в их правильной организации, так как они узнают о преимуществах и недостатках популярных открытых онлайн-курсов и формируют возможности для лучшей организации учебного процесса и материала.

По словам преподавателей, популярный открытый онлайн-курс способствует гибкости обучения за счет разнообразных форматов, а сам популярный открытый онлайн-курс улучшает как традиционные, так и качественные. Достигая профессиональных и личных целей педагога, в эту группу преимуществ формата входят:

– рекламные возможности

– новый образовательный формат (возможность проводить исследования и эксперименты с инновационными педагогическими подходами, приобретать опыт обучения широкой и разнообразной аудитории.)

– возможность реализовать личные мотивы преподавателя (работа на самооценку.

– возможность первым среди коллег запустить публичный открытый онлайн-курс,

присоединиться к списку достижений, т.е. получить контакты):

– возможность поделиться знаниями и опытом (внести свой вклад в открытое образование, повысить осведомленность общественности о своем предмете, а также просвещение в целом);

– освоение исследовательского потенциала нового образовательного формата (доступная экспериментальная платформа, обеспечивающая доступ большого количества людей, занимающихся популярным открытым онлайн-курсом, например, для новых методов обучения или социологических, педагогических и других исследований);

– материальное поощрение (в некоторых вузах преподавателям дают разработать онлайн-курс);

– профессиональный рост и сертификация (по результатам обучения студент, который может стать преподавателем, имеет право подать заявку на получение сертификата об окончании курса в соответствии с условиями вуза, разработавшего популярный открытый онлайн-курс).

Таким образом, приведенные примеры показывают опыт применения в образовательном процессе массовых онлайн-курсов и отражают перспективы развития учебно- воспитательного процесса в учреждениях образованияи и для Узбекистана. Преимущества такого вида образования очевидны, и к ним можно отнести снижение затрат на обучение, возможность организации и проведения обучения для неограниченного количества обучающихся, повышение качества обучения, создание единой образовательной среды, развитие теоретической и практической части содержания образовательного процесса. Но главным преимуществом является предоставление доступа к реализации потенциала обучающихся и развитие их профессионально – личностных качеств. 9899