Наталья Соболева - Активные и интерактивные технологии в учебном процессе. На примере Института физической культуры и спорта Сибирского федерального университета

6. Социально-трудовые компетенции.

7. Компетенции личностного самосовершенствования.

А. В. Хуторской представляет выделенные компетенции в четырех основных группах:

1) как средство мировоззренческой ориентировки (ценностно-смысловая компетенция);

2) как знания и умения в определенной сфере (учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая);

3) в виде круга вопросов, по которым следует быть осведомленным (общекультурная);

4) как основание для освоения способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития (компетенция личностного самосовершенствования).

Информационно-познавательные компетенции, выделенные в нашем исследовании, связаны с учебно-познавательными, информационными, организационными и коммуникативными компетенциями.

Рассмотрим подробно эти компетенции, являющиеся базовыми для данного исследования.

Учебно-познавательная компетентность – это совокупность компетенций в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, учебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности.

Понятие «информационная компетентность» достаточно широкое и определяемое на современном этапе развития педагогики неоднозначно. Так, в исследованиях учёных понятие «информационная компетентность» трактуется как сложное индивидуально-психологическое образование на основе интеграции теоретических знаний, практических умений в области инновационных технологий и определённого набора личностных качеств [11]; новая грамотность, в состав которой входят умения активной самостоятельной обработки информации человеком, принятие принципиально новых решений в непредвиденных ситуациях с использованием технологических средств.

Информационная компетенция – это способность и готовность к успешному пониманию, систематизированию, хранению информации, выдаче информации, преобразованию информации (чтение, конспектирование), полученной с помощью таких средств, как массомедийные, мультимедийные технологии (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир) и информационных технологий (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет); формирование умений самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Поэтому для обеспечения высокого качества образования во всех формах обучения, особенно на основе ключевых компетенций, все большее значение приобретает разработка ряда ключевых информационно-познавательных компетенций студентов.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.