Коллектив Авторов - Дзюдо. Система и борьба: учебник

• планирование и проведение развлекательных соревнований;

• планирование и проведение туристических походов и поездок.

9. Воспитательная работа:

• коллективное участие в оборудовании и культурном оформлении лагеря;

• проведение бесед;

• проведение диспутов;

• проведение праздников;

• проведение турпоходов и экскурсий;

• просмотр фильмов с последующим обсуждением;

• разбор конфликтных ситуаций и лагерных нарушений.

10. Обеспечение врачебного контроля и самоконтроля:

• организация общего врачебного контроля;

• обучение самоконтролю и организация проверки усвоения привычки к самоконтролю.

11. Организация пляжного режима загара и купания.

12. Организация приезда, отъезда и раздачи детей родителям.

13. Проведение социологического опроса по результатам лагеря.

14. Составление общего и финансового отчетов (формы отчетов не приводятся в связи с различными требованиями в различных организациях).

Аналогичной по составу административно-хозяйственной и воспитательной деятельности является организация учебно-тренировочных сборов. Виды сборов по назначению

а) Оздоровительный.

б) Учебно-тренировочный.

в) Предсоревновательный.

Ниже приводится план мероприятий по организации и проведению сборов.

1. Организационная работа

а) Планирование организации (место проведения, спортивная база и т. д.).

б) Обеспечение финансирования:

• утверждение календарного плана;

• составление и утверждение сметы расходов.

в) Обеспечение размещения и питания:

• связь и документирование места сборов;

• связь и документирование обеспечения питания.

3. Обеспечение учебного процесса:

• планирование и проведение учебной работы;

• планирование и проведение тренировочной работы;

• обеспечение педагогического контроля.

4. Проведение воспитательной работы:

• проведение собраний и бесед;

• проведение досуга;

• обеспечение гигиенического режима дня;

• обеспечение бытового контроля;

• рычаги административно-дисциплинарного воздействия;

• рычаги косвенного дисциплинарного воздействия.

5. Обеспечение врачебного контроля:

а) экспресс контроль;

б) плановый контроль;

в) прогнозирующий контроль;

г) диетология.

6. Завершение сборов:

а) подготовка к участию в соревнованиях: оценка технико-тактической готовности; оценка функциональных возможностей; принципы комплектования команды; обеспечение заявки;

б) обеспечение отъезда: финансовое обеспечение; обеспечение транспорта; проведение собрания участников команды;

в) отчет о сборах:

• финансовый отчет;

• отчет о сборах.

Контрольные вопросы

1. Составить ходатайственное письмо на включение летнего лагеря в план мероприятий в какой либо организации.

2. Составить план проведения спортивно-оздоровительного лагеря.

3. Составить план мероприятий для организации спортивно-оздоровительного лагеря.

4. Составить распорядок дня спортивно-оздоровительного лагеря.

5. Составить план спортивных мероприятий для спортивно-оздоровительного лагеря.

6. Составить план воспитательной работы для и спортивно-оздоровительного лагеря.

7. Составить план учебно-тренировочной работы для спортивно-оздоровительного лагеря.

8. Составить план проведения учебно-тренировочного сбора (хозяйственная часть).

9. Составить план проведения учебно-тренировочного сбора (воспитательная часть).

10. Составить план проведения учебно-тренировочного сбора (учебная часть).

11. Составить план проведения учебно-тренировочного сбора (медицинская часть).

Поскольку значительная часть детей, желающих заниматься боевыми искусствами с целью занятия социальной ниши, не способна генетически заниматься единоборствами, а другая часть детей еще не готова ими заниматься, тренеру необходимо предпринимать значительные усилия по организации рекламы своего вида единоборств. База для этого имеется в виде общего стремления каждого мальчишки приобрести личную защищенность.

Восточные боевые искусства для всей массы населения Запада (в том числе и России) притягательны, поскольку феномен «нет пророка в своем Отечестве» имеет место во всем мире.

Для каждого обывателя чарующим является название вида боевых искусств не на своем языке, обещание овладеть им как можно быстрее, способность после этого защищаться от любого противника, не затратив при этом много сил.

В частности, многие недобросовестные (а может быть и безграмотные) тренеры рекламируют джиу-джитсу, не зная о том, что это давно пройденный этап. Значительное число детей привлекают такие наименования, как вьет-во-дао, дзе-син-мон и т. д.

В этом аспекте тренерам дзюдо при знании истории развития восточных боевых искусств и ее наиболее действенной части – восточных единоборств, есть что сказать в качестве рекламы.

Главное заключается в том, чтобы в период рекламы на первый план выступало не единоборство с задачами победить весь мир, а комплекс приемов, обеспечивающих безопасность каждого и наличие коллектива, способного защитить его члена.

Рекламная «компания» включает в себя:

• подготовку афиш (составление и тиражирование);

• распространение афиш (вначале лично, затем с помощью воспитанников);

• размещение рекламы на телевидении (если есть такая возможность);

• проведение показательных выступлений в школах;

• проведение показательных выступлений в период спортивных праздников с одновременной ориентировкой желающих о месте и времени работы секции;

• агитационную работу в школах с помощью занимающихся в секции учеников;

• привлечение заинтересованных преподавателей физической культуры средних школ.

Для того чтобы из секций борьбы дзюдо не уходили дети, необходим щадящий режим подготовки, как технико-тактической, так и физической. Положительное мнение детей, занимающихся в секции, на следующий год обеспечит приход еще большего числа детей.

Для того чтобы удовлетворить социальные амбиции детей, желающих скорей получить какое-нибудь свидетельство о мере достижений, но не имеющих на данном этапе таких возможностей, необходимо строго соблюдать принятую во всем мире систему сдачи нормативов на технические категории.

Значительная часть желающих заниматься физкультурно-спортив-ной деятельностью, мотивирована не на достижение спортивных результатов, не на занятие призовых мест (т. е. удовлетворение инстинкта самоутверждения), а на овладение определенными умениями, как «деятельностным», образовательным компонентом (Г. Г. Наталов, 1994).