Ольга Давыдова - Шпаргалка по введению в педагогическую деятельность

Тут можно читать онлайн Ольга Давыдова - Шпаргалка по введению в педагогическую деятельность - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: Прочая научная литература. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.

Ольга Давыдова - Шпаргалка по введению в педагогическую деятельность краткое содержание

Шпаргалка по введению в педагогическую деятельность - описание и краткое содержание, автор Ольга Давыдова, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru

Все выучить - жизни не хватит, а экзамен сдать надо. Это готовая «шпора», написанная реальными преподами. Здесь найдешь все необходимое по Введению в педагогическую деятельность, а остальное - дело техники.

Ни пуха, ни пера!

Шпаргалка по введению в педагогическую деятельность - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Шпаргалка по введению в педагогическую деятельность - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Ольга Давыдова
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Не последней задачей является и задача внедрения итогов исследований в педагогическую практику.

Целью педагогической науки является создание теоретических и методологических основ инновационных процессов, полезных связей теории и практики и проникновение исследовательской деятельности в практическую.

Это и есть постоянные задачи педагогической науки. Наука изучала и всегда будет изучать закономерности, разрабатывать все более новые и идеальные модели обучения, рассматривать педагогический опыт, вводить появляющиеся научные разработки, а также прогнозировать будущее образования.

Гораздо интереснее задачи, которые возникают под влиянием надобностей практики и теории. Некоторые нельзя предугадать, но их нужно быстро решать. Это такие задачи, как создание библиотек электронных учебников, анализ конфликтов в отношениях «учитель – ученик» и т. п.

42. СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК

О степени развития каждой науки можно узнать по количеству исследований в ней и по количеству межпредметных связей между науками, из-за которых и возникают различные пограничные научныедисциплины.

Система педагогических науксостоит из следующих дисциплин.

1. Общая педагогика, которая изучает основы закономерностей воспитания.

2. История педагогики, которая учит о формировании педагогических идей и воспитания в разные исторические периоды.

3. Сравнительная педагогика изучает функции, законы и развитие образовательных и воспитательных систем в разнообразных странах через сравнение их сходств и отличий.

4. Возрастная педагогика, исследующая характерные черты воспитания человека на различных возрастных стадиях. Эта педагогика делится на преддошкольную, дошкольную педагогику, педагогику средней школы, педагогику среднего специального образования, педагогику высшей школы, педагогику профессионально-технического образования и педагогику взрослых.

5. Специальная педагогика – это наука, создающая теорию, принципы, методы, формы и средства воспитания и образования человека, у которого есть отклонения в физическом или умственном развитии. Специальная педагогика (дефектология) состоит из ряда разделов: вопросами воспитания и образования глухонемых и глухих людей занимается сурдопедагогика, слепых и слабовидящих – тифлопедагогика, умственно отсталых – олигофренопедагогика, людей с расстройствами речи – логопедия.

6. Методика преподавания разных дисциплин содержит специфичные частные закономерности обучения конкретным наукам (языку, физике, математике, химии, истории и др.), накапливает технический опыт, который дает оптимальные методы и средства для усваивания какой-либо дисциплины, приобретение опыта в предметной деятельности.

7. Профессиональная педагогика учит о законах, теоретически обосновывает и создает принципы, технологии образования человека, направленного на какую-либо сферу профессиональной действительности. Во время профессиональной подготовки происходит развитие трудового потенциала человека. Трудовой потенциал человека – это его уровень общего и профессионального развития, который определяет успех его дела в определенной специальности. Формирование этого потенциала происходит через профессиональное воспитание, образование и обучение.

Исходя из рода профессии педагогика может быть военной, инженерной, производственной, медицинской и др.

8. Социальная педагогика изучает теорию разработки в области внешкольного воспитания и образования человека. Различные учреждения, такие как клубы, спортивные секции, различные студии музыкального и театрального искусства, – это средства повышения социальной культуры, воспитания и развития личности, выявления творческих способностей людей.

9. Исправительно-трудовая педагогика состоит из теории, практики перевоспитания лиц, находящихся в местах заключения.

10. Лечебная педагогика – это образовательно-воспитательная деятельность педагогов с ослабленными и больными школьниками. Появляется смешанная медико-педагогическая наука, задачей которой является лечение и обучение в щадящем режиме.

43. СВЯЗЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

Зачастую для изучения педагогических проблем требуется междисциплинарный подход, данные других наук о человеке, что в целом составляет наиболее полное знание изучаемого.

Педагогика связана с психологией.Имеются несколько важных узлов связи между этими науками. Основной из них – это объект исследования этих наук, если психология изучает законы развития психики человека, то педагогика создает законы управления развитием личности. Воспитание, образование, обучение человека – это целенаправленное развитие психики человека.

Одним из узлов также является единство методов исследований педагогики и психологии. Некоторые приемы психологического поиска с успехом служат решению чисто педагогических проблем. О существовании связи между педагогикой и психологией говорят и основные понятия психологии, которые, если их применить в педагогической лексике, более точно определят явления, факты воспитания, образования, обучения, помогут определить главное в данной проблеме.

Педагогика как наука употребляет психологические знания с целью раскрытия, отображения, истолкования, классификации педагогических фактов. Итоги педагогической деятельности исследуются с использованием психологических диагностик(тестов, анкет и т. д.).

Также связью между педагогической и психологической науками является педагогическая и возрастная психология, психология профессиональной педагогической деятельности и многие психологические исследования других областей образования.

Также педагогика связана с физиологией. Чтобы осознать механизмы управления физическим и психическим воспитанием обучаемых, необходимо знать закономерности жизнедеятельности организма и функциональных систем. Познание закономерностей работы высшей нервной деятельности позволяет педагогике создавать развивающие, обучающие технологии, способствующие оптимальному развитию человека.

Социологические исследования являются ответом на педагогические задачи, которые объединены с созданием студенческого досуга, профессиональной ориентацией и т. д.

Социология также занимается проблемами образования и воспитания, так как является наукой, изучающей общество. Социологическая наука включает в себя такие аспекты, как социология образования, социология воспитания, социология студенчества и т. д.

В педагогической науке одну из главных ролей играет философия. Философия используется для постижения целей воспитания и образования на современном этапе развития педагогического знания. Теория познания дает нам возможность опосредованно определить законы учебно-познавательной деятельности и способы управления ею. Философские категории необходимости, общего, единичного и особенного, закономерности взаимосвязи и взаимозависимости и т. д. способствуют развитию познавательной педагогической мысли. В настоящее время особо изучается феномен образования. Исходя из этого стремительно развивается философия образования.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Ольга Давыдова читать все книги автора по порядку

Ольга Давыдова - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Шпаргалка по введению в педагогическую деятельность отзывы


Отзывы читателей о книге Шпаргалка по введению в педагогическую деятельность, автор: Ольга Давыдова. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x