Н Ремизова-Бабушкина - Тайны энерго-информационного обмена (Книга 1)

Субмоляция - это более глубокий процесс этого явления, протекающий на самых мельчайших энергетических структурах, на уровне субмельчайших корпускул, пока вам неизвестных. К примеру: это можно сравнить с любым химическим веществом или элементом, если мы будем говорить сначала о его внешних свойствах, а затем о внутренних, например: на молекулярном уровне, затем атомарном и, наконец, корпускулярном, микрокорпускулярном, субкорпускулярном и т.д. То есть дробя как бы целое до мельчайших структур, постоянно выходим на новые уровни изучаемых процессов, называя их по-своему. Так и явление сублимации энергетических полей человека имеет в своих основах свои уровни процессов (субмоляция - один из них). Потому так успешно воздействие одних людей на других в планах лечения (любого), общения, воспитания, обмена и т.д., и даже в плане таких отношений, как любовь, ненависть, раздражение и т.д.

Представьте себе человека с развитой психической энергией, но раздраженного или испытывающего ненависть, злобу, направленную устремленно на другого человека. Здесь тоже действуют законы дистанционной сублимации. Соответственно будет и воздействие,' т.е. сила его будет зависеть от развития биополя человека, на которого направлено воздействие, от развития его психической энергии. Здесь кроется секрет неуязвимости одних и выраженной уязвимости других. Особенно страдают дети. так как сознание их не

раскрылось полностью, а потому психическая энергия в них не проявилась в полной мере. Потому такому незрелому человеку чаще можно наносить энергетические повреждения (у вас в народе это называется сглаз, порча).

Полное открытие психической энергии происходит примерно к 30-33 годам, максимальное - к 45 - 49 годам. Это, как правило, наиболее творческие периоды деятельности человека. Но возможны раскрытия ее и в более раннем возрасте, это зависит от накопленного энергетического потенциала души в процессе ее воплощений в земные сферы. Чем больше их было и качественнее шло восхождение духа, тем быстрее идет проявление заложенных возможностей, а значит, более раннее проявление психической энергии оправдано и вполне объяснимо.

Не дадите много энергии на неподготовленный генератор или трансформатор, схемы и проект его должны быть четко определены и проверены, потому вначале дадите малый ток. Так и с психической энергией. Но главное здесь - степень и качественность мышления, его чистота. Засоренный реактор всегда готов к взрыву при эксплуатации. Почему же засоряете свое мышление? Ваши мозги не должны становиться помойной ямой для отбросов мышления, засоряющих главное - сознание.

Просите примеров? Их великое множество. Понаблюдайте за своим сознанием как бы со стороны, проанализируйте мысли. Сами иногда говорите: "лезет в голову всякое"! Дисциплина мышления должна воспитываться с рождения, с первого крика ребенка. Вы порой сами становитесь

телями детского мышления. Проследите за собой, сколько раз вы говорите: "нельзя", "отстань", "не приставай", "не выдумывай" и т.д. Но это еще полбеды, хуже другое - когда даете неправильную или ложную информацию. Даже в сказках должна звучать правда! Мышление, подпитываемое на лжи и вымыслах, привыкает жить в иллюзорности. Как же в такой ситуации не стать отрицателем, ни во что не верящим человеком? Самая буйная фантазия подавляется, тяга к познанию - подавляется. Как не сложиться стереотипному и закостенелому мышлению в такой ситуации?

Главное - не мешать! Не мешать развитию мыслящей сущности, а в идеале - пополнять его знания по его требованию, но не подавлять и не навязывать! Весь же процесс вашего обучения и воспитания построен на навязывании и запретах. Потому получаете недоразвитых людей в плане неподготовленности к приятию нового, необычного. Повторяем, что новое не может проявиться в силу своей необычности на все отрицающем сознании. Уже говорили об этом.

Общество должно быть заинтересовано в максимальном открытии возможностей растущей личности, его составляющей, а значит, как можно в более раннем проявлении в ней психической энергии, ее высоких качеств. Такому человеку, конечно же, приятнее доверить любое дело. И осознание этого несет благо для развития всей цивилизации. имеющей и заинтересованной в развитии своей техники и ее правильной эксплуатации. Это представляет интерес даже с этих позиций, не говоря уже о большем.

Начать нужно с правильной подготовки учителей и воспитателей - в этом залог успеха любого государства и цивилизации в целом.

Психотехника, психомеханика, психопедагогика, психомедицина, психоживопись (есть у вас уже полотна, и вы обратили на них внимание). психомузыка и т.д. - это та основа, на которой и должна ткаться любая деятельность. Сублимированная энергия в предмете или полотне живописи будет одухотворять этот предмет. Без сублимации и субмоляции психической энергии биополя человека эта энергия попросту будет мгновенно потеряна предметом или полотном живописи.

Чтобы поручить какое-либо дело, должны четко избрать исполнителей, но строго с учетом их желания. Без устремления и желания психическая энергия спит - кому нужны такие сотрудники или работники? Чтобы избежать этого, избежать утомления целенаправленной деятельности какого-либо человека, очень хорошо менять его деятельность по обоюдному желанию или согласию. Для этого должна быть мооильность в перемещении сотрудников. выбор направлений. Но все должно быть согласовано. Это позволит личности развиваться всесторонне, поможет овладеть несколькими профессиональными возможностями, а значит, позволит избежать узкой специализации, ограниченной деятельности на одном пространстве, превращения человека в машину - робота. Это при всей-то его многомерности! Как можно вместить многомерное в рамки одного пространства? Вот и тупеют, духовно нищают люди. А у вас одни запреты: не лечи человека - это шарлатанство, не лезь - не твоего ума дело, не влезай - потому что убьет, не трогай

ничего не знаешь и т.д. А вот правильнее: научить. показать, подсказать, дать возможность, коль человек заинтересовался. Ваши дипломы - как пожизненные ярлыки ограниченных возможностей, как печати ОТК, дающих добро только на одну какую-то целенаправленную деятельность.

Почему ограничиваете тягу к познаниям возрастными пределами? Нравится ему учиться до старости в сфере земной жизни - пусть учится! Это ему пригодится в других воплощениях. Пора менять свои взгляды на природу вещей и процессов, происходящих как вокруг, так и внутри.

Концепция бессмертного Духа выведет на новые рубежи, снимет запреты и ограничения, поможет преодолеть барьеры ограничения в развитии и воспитании. Новое мышление выведет на новые пути познания. В этом проявится эволюционная цепь развития, когда одно начатое повлечет за собери перестройку и развитие другого, пусть нового и даже необычного в своем начале.