Борис Горобец - Геологи шутят... И не шутят

Ни лодки нет. Видимо, робот тут.

И. Ершов (г. Миасс)

Тю! У бревна маман вербуют.

В. Кучин

Сачком ужу, мок час.

Уха бурлила, залил рубаху.

Мило: сухую уху солим.

Ане лебеда, Наде белена.

Н. Ладыгин (г. Тамбов)

Там холмы, дым лохмат.

Море, вестимо, томит севером.

И.Леенсон (г. Москва)

А то б архар тихо рог — в горох. И трах!.. — Работа.

В. Либо (г. Москва)

х — Махотка, мать, — не мак, а камень там! — А? Кто хам?!

х Уж уран течет наружу,

х Бор густ, и желт лежит сугроб,

х Ищи тон методики до темнотищи,

х На лед уселись — и ср…ть… А катарсис?! И лес уделан,

х На дне дни доброго лета. Дебилы нищи ныли: беда, тело — горб, один день дан…

X Носки до икр, опорки… о. Диксон,

х Зеленел огонь жемчугом. Могуч, меж ног Оле не лез.

х Туп, вяло понур конь… Откосы все — вот и намело пыль. Сосут кактус ослы.

х Поле манит; овес высок, тонок — руно поля. В путь!

С. Федин (г. Щелково-3, Московская обл.)

х Тише! Тело голое геолог Оле тешит.

х Откопать тапок-то?

х Уходи, кобра за = Ухо дикобраза!

Нас искушали, нас и скушали,

азам учили, а замучили,

пока лечили — покалечили.

Держава, де, ржава,

вуз, де, в узде…

Нет, Русь, не трусь!

Чти водочку, Чтиво, дочку.

Не укради Не УК ради!

В Россию Врос сию.

М. Фельдман (г. Тель-Авив)

х Он пел о барханах раболепно.

х Ум за рамки тупо плыл. Плыл по пути к маразму.

И. Фоняков (г. Ленинград)

Не дивен, мутен конец. Оценок нет. Ум не виден.

Игра названа по английскому сочетанию Find word , что означает Найди слово. Искомые слова целиком входят в отдельные слова текста либо находятся на стыках соседних слов, как в выделенном примере.

Найдите в тексте 12 названий ювелирных и поделочных камней.

Нашел как-то бродяга на дороге сверкающий Камень. Вдруг, думает, это… страшно сказать! Попробуем-ка порезать им стекло. — Режет! А теперь порежем чугунную сковородку — режет. Порежем-ка мрамор! И он не выдерживает — отрезался шматок. И продал мазурик этот Камень купцу-антиквару за 1 000 руб. И нашему купцу пришла в голову замечательная идея. Был он человек дальновидный и не очень жадный. Решил этот антиквар царю поднести сей драгоценный дар. Велел изготовить из Камня бриллиант и сделать с ним перстень в стиле ампир. Опилили Камень, отполировали, оправили в золото и отправили во дворец. А Булыжник, что раньше лежал рядом с Камнем, завидует. Сосед, дескать, ко двору попал, а мне здесь лежать в грязи хуже негра, на телеги глядеть да на лошадей с подковами. Ничего приятного: цок-цок по мне, топ-топ… А за ними еще стадо коров погонят: плюх-плюх… И вот просит как-то Булыжник одного мужика, чтоб тоже доставил его во дворец. Я, мол, все ж таки побольше размером. Вот и буду красоваться у царя за столом рядом с тем выскочкой. Привез его мужик в город. И ведь верно: не пропал наш Булыжник. Раньше лежал в пыли, а теперь взят для мостовой. Хорошо по ней солдатам шагать: бац-бац!..

Найдите 11 металлов.

Учительница 1-го класса просит детей рассказать, кем работают их отцы. Маша говорит:

— Мой папа работает в ресторане Робинзон Крузо , лототроном заведует.

Учительница говорит:

— Да, твой папа — талант. А Наташин папа кто?

Наташа говорит:

— Мой папа в Кремле консультант. А летом один раз ему даже сам Ельцин крепко руку пожал.

Затем Миша говорит:

— А мой папа в церкви работает, он сейчас служит в Костроме дьяконом.

Сережа с гордостью сообщает:

— А мой папа на крейсере бронебойщиком служит.

И каждому из детей учительница говорит что-нибудь хорошее.

И тут встает Ромочка.

— А мой папа в борделе с лекциями выступает.

Учительница обомлела:

— А ты знаешь, что это такое?

— Знаю, — говорит Ромочка. — Это половой дом. Там пол плохой, он проваливается. Папа даже лез однажды на стол, когда выступал перед дядями и тетями.

После уроков учительница идет к родителям Ромы и говорит, что у них плохо поставлено воспитание ребенка, не на уровне его культура, нельзя знакомить детей с темными сторонами жизни взрослых. Отцу стыдно. Он объясняет:

— Вообще-то я доктор наук, занимаюсь технологией переработки руд. Тема моей диссертации: Разделение минеральных комплексов полиметаллических руд олова и техногенных образований. Но как это объяснить первокласснику? Конечно, я хочу, чтобы у нас со школой не было трений.

Учительница соглашается:

— Только прошу вас больше не рассказывать детям историй подобного рода.

Описана реальная ситуация, встретившаяся на занятиях по курсу математической статистики, проводимых автором с аспирантами-экологами в МГУИЭ. Эпизод облечен в форму игры. Нужно найти 12 слов-невидимок, означающих предметы и людей, связанных с учебным процессом (помимо незамаскированных слов, студент, аспирант, калькулятор, занятие, знание, ответ).

Я постоянно сталкиваюсь с незнанием классических правил округления при обработке результатов измерений. С появлением калькуляторов учащиеся, якобы ради точности результата, стали оставлять много лишних цифр — до пяти-шести, а то и семи! На редкость частая ситуация! А когда требуешь, чтобы исполнитель «обрубал» лишние цифры в конечном результате, он обычно отвечает, что это мелочь, что хуже, мол, не будет. Как-то я проводил с аспирантами занятие по правилам обработки случайных величин. Некоторые возмущались: мы, де, кандидаты наук без пяти минут, а нам предлагают какой-то примитив! Я им показал копейку. Ее чеканка — глупость, приводящая к большим материальным потерям в масштабе страны. Это — пример безграмотности Центробанка РФ, допускающего фиктивную точность в расчетах. Потом объявил перекур, сказав: «Вот вам задания, будьте бдительны!».

Одной аспирантке надо было сгладить контур, окружающий заданную область. Она мне показала ответ, в котором стояло шесть цифр. Я написал на работе: «Не маловато ли цифр?» Она поправила и сдает снова. В ответе уже девять цифр. Я говорю:

— Опять мало.

— А у меня, — говорит она, — на калькуляторе только девять клеточек. Почему Вы не говорите, сколько нужно цифр? Скажите — столько я и получу.

— Стоп! Артачиться не надо. — Скажите, в узком смысле, т. е. именно в Вашем примере, сколько цифр на входе и сколько на выходе?