Надежда Жукова - Формирование устной речи

Тут можно читать онлайн Надежда Жукова - Формирование устной речи - бесплатно полную версию книги (целиком) без сокращений. Жанр: Прочая научная литература, год 1994. Здесь Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.

Надежда Жукова - Формирование устной речи краткое содержание

Формирование устной речи - описание и краткое содержание, автор Надежда Жукова, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru

В основе поэтапного (пять этапов) формирования устной речи лежит обучение дошкольников составлению различных видов предложений. Виды предложений усложняются. Это усложнение синтаксического стереотипа опирается на закономерности развития фразовой речи у детей в норме. На каждом этапе формирования устной речи проводится логопедическая работа с детьми определенного уровня речевого развития, без учета формы нарушения речи (задержка речевого развития, алалия, дизартрия и т. п. ). Она строится с учетом того, что уже достигнуто ребенком в овладении родным языком, самостоятельно или с помощью логопеда. Первый и второй этапы обучения охватывают неговорящих детей 2-4 лет; третий и четвертый этапы обучения — детей со вторым уровнем речевого развития; пятый этап обучения — детей третьего уровня речевого развития.

Формирование устной речи - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)

Формирование устной речи - читать книгу онлайн бесплатно, автор Надежда Жукова
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Задание 25.Если дети владеют произношением мягкого звука л', то дать его в стечениях:

пля для кля мля вля тля

Слова: блины, плита, пляши, клюв, длинный, клин, земля, плющ.

Задание 26.Если дети владеют приближенным звуком с, то провести упражнения с этим звуком со стечением

согласных:

ске ски

сме сми

сне сни

спе спи

све сви

еле ели

сте ста

Задание 27.Если имеется твердый звук с, можно дать следующие сочетания:

сма сна спа ска ста

Задание 28.Закрепить правильное произношение звуков ы, л', и и мягких согласных.

После того как отдифференцированы в слогах и некоторых словах мягкие согласные п, б, м, ф, в, т, д, н перед гласными непереднего ряда а, о, у от соответствующих твердых звуков, поставлен и закреплен звук и (йот), мы переходим к широкому накоплению правильно произносимых слов и предложений, в которых будут идти непрерывные чередования мягких и твердых звуков. Однако на первых порах рекомендуем из речевого материала исключить отсутствующие в речи ребенка звуки, а также группы согласных, которые недоступны для произношения.

Примерный лексический материал

Глаголы: упали, купали, идем, даем, пьем, льем, поет, пели, поливали, катали, катает.

Предложения

Дина и Надя ели дыню. Дима, на дыню. Дима, уйди. Мы идем, мы поем. Мы гуляем, мы летаем. У Дины винт. У Нади ноты. Коля пилит липу. Мама и Надя пекли блины (ели блины, малину). Коля и Петя пили воду. Надя и Петя мыли боты.

Коля и Толя упа-ли. Коля и Оля гуля-ли. Дети воду пи-ли. Дети малину е-ли. Оля и Валя мы-ли ноги. Оля и Валя наде-ли боты.

Дети спа-ли. Дети сиде-ли. Дети пе-ли. Дети обеда-ли. Дети пе-ли. Оля и Валя купа-ли Лялю.

Оля и Коля бега-ли в поле. Дима и Тина пили-ли липу. Коля и Лена пилят полено. Летом дети много гуляют и поют. Тема идет домой. Тема дома. Мне пять лет. У меня пять котят.

Рассказ

Коля и Оля бегали в поле. Надя и Петя гуляли на поляне. На поляне были опята, но дети их не видели. На поляне были и ягоды. Потом дети ели ягоды.

ДВУСТИШЬЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ

Методические указания.Как правило, дети с общим недоразвитием речи не запоминают стихов, тем более в четыре и более строк. Поэтому с ними следует начинать разучивать стихи не более чем в две строки.

Заучивание двустиший должно проводиться с обязательной опорой на предметные или несложные сюжетные картинки. Логопед на свое усмотрение подбирает тексты, а также картинки к предлагаемым двустишиям. При заучивании стихов необходимо убедиться в понимании детьми их содержания, для чего к картинкам ставятся соответствующие вопросы. Например, по сюжетной картинке с двустишием "Укусила кису муха, и болит у кисы ухо" можно спросить: "Кого укусила муха? Кто укусил кису? Покажи, куда муха укусила кису".

Примерный лексический материал

Би-би-би, — гудит машина,

— Не поеду без бензина.

Это миска. В миске

Молоко для киски.

Это самолет.

В нем летит пилот.

Это ложка. Ложкой

Буду есть окрошку.

Зайка маме говорит:

"Хвостик у меня болит".

Кукла-кукла, бай-бай,

Спи спокойно, засыпай.

Укусила кису муха,

И болит у кисы ухо.

Мяу-мяу, — кот пищит,

У меня живот болит.

Сидит на окошке

Маленькая кошка.

На суку сидит сова,

Видно, строгая она.

Мама в комнату вошла

И пирог нам принесла.

Я сломала зайке ножку —

И поплакала немножко.

Зайка под кустом сидит

И ушами шевелит.

На кусте сидит галчонок,

Под кустом сидит зайчонок.

Кошка с котенком,

Курочка с цыпленком.

Мышка с мышонком

Водят хоровод.

МАЛЕНЬКИЕ РАССКАЗЫ

С.И.Казанин

Методические указания.Если дети научились отвечать на вопросы, составлять предложения по демонстрируемым действиям и несложным сюжетным картинкам, а также выучили несколько двустиший, предлагается начать их обучать элементам пересказа. В результате такого обучения дети должны научиться передавать содержание маленьких рассказов несколькими предложениями (2-4). Однако на этом этапе обучение связной речи не выделяется в самостоятельную задачу вследствие скудного словарного запаса и несформированности грамматического строя речи.

Предлагаемые маленькие рассказы, а также упражнения к ним помогут ребенку овладеть необходимым для него минимумом речевых средств.

Логопед читает 2-3 раза (или .рассказывает своими словами) маленький рассказ, иногда демонстрируя действующих лиц или предметы, выступающие в рассказе, рисунком, изображениями предметов на фланелеграфе. Затем логопед задает вопросы и приводит несколько упражнений, данных к тексту. Задания выбираются в соответствии с речевыми возможностями каждого ребенка. Все тексты могут переделываться по усмотрению педагога.

РАССКАЗЫ С ДЕМОНСТРАЦИЕЙ НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ

ЛИЗА И ВАНЯ

Ваня еще маленький. (Появляется фигура мальчика, одетого по-зимнему.)

Санки возить не может. (Появляются большие санки.)

Ване покататься на санках Лиза поможет. (Появляется фигура девочки.)

Задания для детей

1. Ответить на вопросы:

Как зовут мальчика?

Как зовут девочку?

Кого будет катать Лиза?

Кто будет сидеть на санках?

2. Подсказать подчеркнутые слова, (Логопед читает, дети проговаривают подчеркнутые слова.)

3. Как надо говорить правильно?

Мальчик везет (что?) ... (санки), но катается (на чем?) ... на санках.

ПЕТУХ, КУРИЦА И ЦЫПЛЯТА

Петушок поет. (Появляется петушок.)

Курицу с цыплятами зовет. (Появляется курица и несколько цыплят.)

Петушок зернышко нашел (рисуют точки), сам не съел — цыплятам отдал.

Задания для детей

1. Ответить на вопросы:

Кто нашел зернышки?

Кого позвал петушок?

Кому петушок отдал зернышки?

Кто же склевал зерна?

2. Из предметных картинок с изображением птиц (утка, гусь, курица, цыплята, петух, галка и др.) выбрать действующих лиц.

3. Подсказать слова (логопед еще раз читает, дети проговаривают подчеркнутые слова).

4 Рассказать текст своими словами.

НАША СЕМЬЯ

Вот наша семья. Все делом заняты. Мама готовит обед. (Появляется картинка с изображением женщины, стоящей у плиты.) Оля ей помогает. (Появляется фигура девочки.) Папа читает газету. (Появляется мужчина с газетой.) А Наташа рисует цветок. (Наклеивается фигура рисующей девочки.)

Задания для детей

1. Перечислить, кто что делает.

2. Ответить, как ты помогаешь маме дома.

3. Как мы говорим? Если все работают, то как об этом можно сказать? "Все делом заняты".

4. Назвать предметные картинки с изображением цветка, цветов, цветочка и сказать, чем они отличаются.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Надежда Жукова читать все книги автора по порядку

Надежда Жукова - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Формирование устной речи отзывы


Отзывы читателей о книге Формирование устной речи, автор: Надежда Жукова. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x