Дмитрий Черкасов - Строение и законы Вселенной

В борьбе с подобными вышеописанной экстремистскими идеями общий консерватизм человечества может сыграть крайне положительную роль, так как гораздо легче и более предсказуемо подправить существующее на Земле положение, чем пускаться в обреченную на объективный провал авантюру.

Вышеперечисленные консервативные подходы большинства людей к решению практически всех социальных задач могут быть частично обусловлены закономерностями накопления и передачи информации в полевых структурах.

Существующая мысль и ее концентратор — мозг (как и вегетативная нервная система, имеющая свои центры обработки информации — датчики, цепи связи и т. д.) — являются объективной реальностью в виде сочетания физического носителя и циркулирующего в нем набора электромагнитных импульсов (полей).Таким образом, формируется «ноосфера» (здесь — полевая структура, в ячейках которой может сохраняться какая-то обобщенная информация). Накопление идет по непрерывной аналоговой схеме, и качественное изменение происходит только после переполнения ячейки, то есть в режиме запаздывания. К сожалению, в научной литературе не удалось найти даже признаков поиска подхода к этому крайне важному и интересному явлению.

При переполнении ячейки вероятно и изменение знака информации (переворот оценки). В качестве вполне реального варианта информационное поле может спровоцировать мозг на заведомо неправильное (неоптимальное) решение. Этим объясняются многие кажущиеся нелогичными вспышки конфликтов и иные негативные события. При этом на информационное поле воздействуют и космические поля (вспышки Солнца, звезд и т. п.).

Одним из важнейших факторов дальнейшего развития и вообще существования социальных структур человеческого сообщества является постоянное появление в нем небольших отклонений (типа автоколебаний в любой большой системе), не разрушающих общество, но заставляющих искать способы их компенсации, то есть сохранять механизмы эффективного управления, своевременно и адекватно реагировать на нестандартные ситуации. Упорно рекламируемые идеи всеобщего счастья, мира и согласия нереальны и, по сути, крайне вредны: это затуманивает головы людей несбыточными иллюзиями.

В любом «здоровом» обществе, при любом уровне материального благосостояния будут существовать преступники, применяющие новейшие технологии в своей «работе», и соответственно органы правопорядка; болезни и врачи для их лечения; бескультурье и воспитательные структуры; контрабанда на границах государств и противостоящие таможенные службы; конфликты на идеологической, религиозной, национальной и бог знает еще на какой почве. Так что скука человечеству не грозит!

Следует отметить еще один негативный аспект биолого-социальной эволюции человечества. Отдельные черты его обсуждаются, но без представления целостной картины происходящего.

Так, в настоящее время наблюдаются необоснованные рост численности населения Земли и увеличение сроков обучения людей, перешагнувших далеко за пределы репродукционного возраста (фактически это означает непризнание ответственности молодых людей за развитие и сохранение цивилизации).

Срок обучения до начала самостоятельной деятельности в развитых странах составляет обычно 15–20 лет. Активная жизнь в большинстве развитых стран продолжается до 65–75 лет, как бы компенсируя долгий срок обучения. Для индивидуумов это, безусловно, положительно, однако при анализе эволюции человека и человечества выявляются тревожные симптомы.

До XV–XVII вв. во многих странах средняя продолжительность жизни составляла 40±10 лет, подавляющее большинство людей вступали в репродуктивный возраст в 16–17 лет (уже закончив обучение и будучиготовыми к самостоятельному труду и участию в эволюционном процессе). К 30–40 годам в семье выживали 2–3 ребенка, также достигавшие репродуктивного возраста. На этом в основном практически заканчивалось участие «стариков» в эволюционном процессе, а тяжелые природные условия способствовали смене поколений с периодичностью 20–25 лет. Отметим, что быстрая смена поколений с закреплением приобретенных положительных качеств является одним из важнейших факторов эволюции.

Известно, что около 80 % всей необходимой информации человек получает в возрасте до 3–5 лет (это не касается информации, приходящей с опытом аналогового моделирования событий на основе пережитого). Существующая в настоящее время система образования во многом основана на изучении одних и тех же вопросов по нескольку раз (школа, колледж, институт, аспирантура и пр.), то есть отличается крайне малым коэффициентом полезного действия. Кроме того, такая форма обучения неизбежно приводит к иждивенчеству, всегда есть возможность вынужденно или самостоятельно обратиться к наставникам, которые (по мнению большинства учеников) обязаны повторять одно и то же. Соответственно учебный процесс воспринимается не как жизненная необходимость, а как скучная обязанность или вопрос престижа, при нежелании нести ответственность даже за самого себя.

Одним из факторов, ведущих к увеличению времени обучения, является интерес торгового капитала в целом. Торговый капитал заинтересован в «обществе потребления» независимо от того, что продается — оружие, автомобили или средства развлечения, включая Интернет. Количество продаваемых пищи, необходимой одежды, средств передвижения и бытовой техники растет, но имеет определенные естественные рамки, тогда как создание путем продуманной рекламы интереса (моды) на какие-либо сродства развлечения может приносить значительную сверхприбыль. Для удорожания новых товаров используются любые средства. Так, например, в новые модели автомобилей, аудио- и видеотехники, бытовых приборов закладывается до 50–80 % избыточных или редко используемых функций: резко повышается цена и снижается надежность, что ведет к быстрому изъятию этих вещей из оборота и замене их новыми моделями. При этом максимальная ставка делается на молодежь в силу ее большей податливости (неопытности) и возможности использовать предлагаемые услуги. Самый «удобный» для торгового капитала возраст потребителей — от 12–14 до 25–30 лет. Если человек рано начинает работать, он, по крайней мере, начинает понимать цену заработанных денег, да и времени на развлечения у него меньше, тогда как «великовозрастный младенец», проходящий необременительный курс обучения в старших классах или вузах, является идеальным потребителем, ибо по физическим способностям он может развлекаться по максимуму при минимальной ответственности.