Оксана Кабачек - Диалоги о культуре. Занятия с детьми 5-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений, родителей, гувернеров

Высокую степень креативности (понимаемую как способность предлагать новое, оригинальное решение) продемонстрировали более половины детей. Такие высокие результаты объясняются тем, что, обучаясь по пособию, дети параллельно занимались дидактическими играми парами у других педагогов, изучали курс речевого этикета и пр.

В ходе занятий у дошкольников сформировалось представление о назначении культуры (несмотря на то, что напрямую слова «культура», «духовность», конечно, не употреблялись).

Пособие адресовано библиотекарям, сотрудничающим с детскими садами или проводящим в библиотеке заседания «Клуба семейного чтения», занятия «Школы дошкольника» и т. п., и воспитателям для занятий с детьми старшей и подготовительной групп. Оно может быть также полезно родителям дошкольников и гувернерам.

В течение сентября проводится индивидуальная диагностика по теме «Народная волшебная сказка» (наиболее «проблемных» детей). Далее два раза в месяц (за исключением декабря, когда дети готовятся к новогоднему празднику) проходят групповые занятия по темам. В марте проводятся занятия по теме «Театр» (27 марта празднуется Международный день театра). Апрель-май могут быть посвящены дополнительным посещениям театров, музеев и библиотек (закреплению теоретического материала).

Цель:усвоение структуры народной волшебной сказки.

Дидактический материал:три картинки с изображением места действия народной волшебной сказки, карточки с изображением персонажей сказки.

Методика:беседа по структуре сказки с опорой на дидактический материал (проводится индивидуально или с группой детей, состоящей из 2–4 человек).

Если в результате беседы выяснится, что дети плохо знают народные волшебные сказки, следует прочитать им их еще раз. После чтения (на следующем занятии) попросите детей нарисовать самый главный эпизод сказки.

Цель:работа над сказкой Г. Остера «Зарядка для хвоста» (осознание соответствия речевых характеристик героев их характерам).

Дидактический материал:книга Г. Остера «Зарядка для хвоста» или кассета с записью мультфильма «38 попугаев».

Методика:после прослушивания глав из книги Г. Остера «Зарядка для хвоста» или просмотра мультфильма «38 попугаев» педагог зачитывает наиболее выразительные речевые характеристики персонажей произведения (см. Приложение) и просит детей угадать, кого описывает автор: «Прослушав следующие характеристики, попробуйте догадаться, кого из героев описывает Г. Остер. А кто из них вам понравился больше всего: Слоненок, Уцав, Попугай, Мартышка? Почему?».

Цель:познакомить дошкольников с принципами комплектования библиотеки, с ее основными функциями: собирание (комплектование) книг, организация их хранения, расстановка и выдача их читателям.

Дидактический материал:детские книги разных жанров и авторов (21 шт.), игрушка — мартышка.

Методика:занятие проводится с группой детей, состоящей из 6–18 человек.

В начале занятия воспитатель вместе с игрушкой — мартышкой задает детям вопросы: «Какие вы знаете библиотеки? Как они называются? Как вы думаете, для кого создавалась детская библиотека? А медицинская библиотека (педагогическая, научно-техническая, театральная, юношеская, библиотека для слепых)?». Затем педагог предлагает дошкольникам разбиться на три команды и, используя разложенные на столе книги, самим создать для кого-нибудь библиотеки. Команды не только должны выбрать книги, но и обосновывать выбор другой команды. Та команда, выбор которой пытаются отгадать, либо подтверждает высказанную точку зрения, либо уточняет (дополняет) ее.

Цель:познакомить дошкольников со структурой библиотеки, назначением ее залов: читальных залов, абонемента, книгохранилища, справочного отдела; с принципами расстановки книг; правилами пользования библиотекой; обязанностями персонала.

Дидактический материал:игрушки, изображающие персонажей книги Г. Остера «Зарядка для хвоста»; листы бумаги (ватмана) и карандаши (фломастеры).

Методика:сюжетно-ролевая дидактическая игра (может проводиться в течение 2 занятий), цель которой — проектирование современной библиотеки. Занятие проводится с группой детей, состоящей из 4–6 человек, после посещения библиотеки.

Педагог сообщает, что в библиотеке пропала особо ценная книга «Волшебные сказки разных народов» и директор библиотеки — Удав — вызвал знаменитого сыщика (умного и решительного Попугая) для того, чтобы отыскать пропажу.

Попугай. Сейчас расследуем это загадочное дело! Господин директор, кто у вас работает в читальном зале? А кто дежурил в день пропажи на абонементе, в книгохранилище, в справочном отделе? Я должен побеседовать со всеми сотрудниками!

Педагог предлагает ребятам нарисовать эти залы (каждый выбирает какой-нибудь один зал). Воспитатель консультирует детей во время рисования, подсказывая им, что можно нарисовать в каждом зале библиотеки (не лишая при этом детей инициативы).

После того как залы библиотеки нарисованы, игра продолжается. Сыщик Попугай вместе с директором Удавом последовательно обходят все залы и задают вопросы сотрудникам: «Мартышка, не из твоего ли читального зала пропала книга? Где ее видели в последний раз: на полке стеллажа, на столе библиотекаря или на столах читателей? А может быть, ее по ошибке положили в ящик с карточками?».

Убедившись, что книги действительно нет, Попугай летит в абонемент и попутно знакомит детей с правилами пользования абонементом (срок, на который выдаются книги и журналы, правила поведения в этом зале), а также с новыми понятиями (читательские формуляры, книжная выставка и т. д.). Попугай проверяет, нарисовали ли дети соответствующие предметы и явления.

Попугай предлагает Слоненку — дежурному библиотекарю абонемента проверить, не сдали ли по ошибке читатели книгу из читального зала на абонемент. Для этого необходимо вспомнить правила расстановки книг. Убедившись, что пропажи нет и на абонементе, Попугай отправляется в книгохранилище, где проверяет сигнализацию (не унесли ли ценную книгу забравшиеся в библиотеку воры). Сыщик подробно знакомится с устройством книгохранилища, выясняя заодно у детей, нужны ли в этом помещении окна, компьютеры, столы, стулья, книжные выставки?