Владимир Леонов - Как правильно воспитать сына без отца

В-третьих , можно заинтересовать ребенка тем, что выполнение домашних обязанностей дает хорошую возможность переключить свое внимание и найти нестандартное решение какой-то проблемы. Мой хороший знакомый, доктор физико-математических наук, любит чистить картошку. По его словам, за таким занятием ему прекрасно думается. А подтолкнула к этому его мама, сказав ему четырнадцатилетнему, что за чисткой картошки она замечательно сосредотачивается. Ему захотелось попробовать, и вот уже больше сорока лет он с удовольствием для себя и к радости всех близких чистит картофельные клубни.

Забудьте и навсегда выкиньте из своего лексикона такие фразы: «У тебя не получится», «Ты это не сделаешь», «Лучше я сама все быстро и качественно сделаю». Эти и подобные им слова убивают стремление детей вам помочь и чему-то у вас научиться. Мамаши, которые часто оперируют такими выражениями, в будущем удивляются, почему их дети не помогают им и ничего не хотят делать по дому.

Обязанности сына по отношению к себе можно поделить на две большие части. Первая часть включает дела, связанные с обслуживанием себя. Вторая часть касается его учебы.

К самообслуживанию можно отнести следующий круг обязанностей: утренний туалет (чистка зубов, умывание, обтирание и т. д.), мытье рук перед каждым приемом пищи, регулярное купание в душе (ванной), смена белья, уход за ногтями и волосами, содержание в чистоте и исправности своей одежды и обуви, умение разогреть еду, вскипятить воду… Знаете, кто больше всего подвергался обструкции в армии? Неряхи и неумехи. Тот, кто ходил грязным и не умел пришить пуговицу и подворотничок.

Привитие позитивного отношения к соблюдению правил личной гигиены происходит по тем же правилам, что и воспитание других качеств мальчика. Прежде всего, это положительное подкрепление его правильных действий. Почистил зубы — получил похвалу от мамы. Попросил подстричь ему ногти — мама старается отложить все дела и тут же, по возможности, выполнить просьбу сына.

Заметную роль в научении ребенка следить за собой играет ваш собственный пример. Когда малыш видит, как вы умываетесь, то и сам старается это повторить. Если сын наблюдает, как вы чистите обувь, то предложите ему тоже заняться чисткой. При этом ненавязчиво покажите, как правильно это делать, как не нанести вред себе и окружающим. Чем скорее мальчик начнет ухаживать за собой, тем скорее он станет самостоятельным, тем легче вам будет его воспитывать. Помните, что одним из важнейших факторов приучения ребенка к качественному самообслуживанию являетесь вы и другие взрослые, живущие вместе с вами. Никакие слова, никакие поощрения не помогут достичь цели, если самые близкие люди в быту неаккуратны и нечистоплотны.

Что касается образования, то этот вид обязанностей сына требует очень внимательного подхода. Связано это с тем, что в учебном процессе происходит не только обучение, но и воспитание. При получении образования у человека не только появляются знания, умения и навыки, но и формируются склонности, способности, интересы, а вместе с ними и определенные качества личности и черты характера. Поэтому важно не только говорить ребенку, что хорошо учиться — это основная обязанность, но и умело подтолкнуть его к желанию быть хорошим учеником.

Первые месяцы обучения в школе — один из самых сложных периодов в жизни ребенка. Представьте себе, что мальчика с повышенной двигательной активностью (а они почти все такие) вдруг заставляют сидеть на одном месте, не крутиться и внимательно слушать, что говорит ему учитель. Многим детям это трудно, они не выдерживают и выплескивают свою энергию. За такую неусидчивость их наказывают. А где наказание, там и негативные эмоции. В результате у ребенка появляется стойкое нежелание учиться. Помочь сыну быстрее адаптироваться к условиям школы — одна из важнейших задач. Для этого не нужно делать для него специальных тепличных условий, давать какие-то поблажки. Требуется только быть чуть повнимательнее, потерпеливее, поспокойнее.

Процесс обучения в школе подразумевает групповое обучение, а там где есть группа, есть и негласное соревнование. Многие учителя это активно поддерживают. Большинство детей стремятся выделиться среди своих сверстников. Хотят стать лидером в каком-то направлении или учебной дисциплине. Используйте этот фактор. Подскажите ребенку, что если он дополнительно познакомится с какой-то учебной литературой, его знания отметят учителя и он начнет пользоваться авторитетом среди своих друзей и одноклассников.

Немаловажно в этот период пробудить у сына интерес к процессу обучения. Когда мальчик будет получать удовольствие от учебы так же, как от любимой детской игры, его не нужно будет контролировать и дополнительно стимулировать хорошо учиться.

Подобная процессуально-содержательная мотивация возникает там, где ребенок видит необычное и оригинальное, где творческие поиски причин замеченных отклонений от стандартов позволяют ученику самому найти ответ. Другими словами, способности и знания ребенка дают ему возможность самостоятельно решить ту или иную учебную задачу.

Для того, чтобы активизировать и закрепить такую мотивацию у вашего сына, нужно внимательно подходить к словам-поощрениям. Не рекомендуется говорить в адрес ребенка, самостоятельно выполнившего работу, фразы, которые можно расценить как ту или иную форму контроля. Например, в выражении «Ты хорошо выполнил задание» скрыта контрольная функция. Слово «выполнил» подразумевает, что кто-то извне поставил задачу, а значит, он и контролирует ее выполнение. И выходит, что ученик хорошо справился с упражнением не потому, что это ему нравится, а оттого, что он боится каких-то санкций со стороны другого человека. То же самое можно сказать по отношению к слову «задание». В нашем случае намного продуктивнее поощрить следующими словами: «Какая чудесная работа» или «Замечательное решение».

Влияет на процессуально-содержательную мотивацию и самостоятельный выбор учениками задач для домашней работы. Если учитель не дает им сделать такой выбор, то они воспринимают свою учебную деятельность как вынужденную, навязанную извне. А к такому роду работы всегда относятся с нежеланием. Конечно, можно учиться хорошо и под внешним контролем и стимулом. Только если такой контроль ослабевает, гаснет и желание учиться.

Замечено, что школьники, уверенные в своих способностях, лучше учатся. Это связано с тем, что уверенность делает их более настойчивыми в учебной деятельности.

Считается, что на уверенность человека влияет:

— опыт успешного решения предыдущих заданий;

— наблюдение за другими;