Надежда Клушина - Семьеведение: учебное пособие

Достаточно взглянуть на любое глубокое переживание человека, чтобы убедиться в том, что в основе переживаний лежат взаимоотношения человека с различными сторонами окружающего, что болезненные переживания являются лишь следствием нарушенных взаимоотношений. Потеря места работы, клевета, измена супруга(и), проблемы с ребенком и т. д. станут источником болезненного переживания лишь в том случае, если они занимают центральное или значимое место в системе отношений данной личности к действительности. Семейные отношения, как правило, выступают в роли наиболее важных, значимых для человека. Этим и объясняется ведущая роль семейных отношений в возникновении психической травмы.

8. Обсудите ситуации из жизни. Предложите свои варианты решения данных проблем.

– «Деловая женщина», правда, нигде не работающая, сдавала одну комнату в своей квартире мужчинам-командировочным. Вместе с комнатой она предлагала им и свою 13-летнюю дочь, но за отдельную плату. История всплыла наружу, когда женщина решила пустить в дело и младшую дочь – первоклассницу. Получив с клиента предоплату, девочка не захотела выполнять его желания. На начавшуюся в квартире драку и крики сбежались соседи.

– Анатолий С. из маленького поселка в Свердловской области молчит о насилии над собой отчима (признался только другу), превратившего мальчишку в полового партнера. Не столько из-за страха перед отчимом, сколько боится потерять мать, которая тяжело и неизлечима больна. Мать отчима очень любит, целует ему с благодарностью руки, молится на него: без его денег нам с мамой на ее инвалидную пенсию не прожить.

– У меня нет радости в семье. Там меня бьют, злобно наказывают за любой пустяк. И делает это все моя родная мама. Она обзывает меня, как хочет, не дает есть. Но не думайте, что она пьяница или сумасшедшая, нет, совсем нормальная. Просто у нас в доме появился отчим. Он меня ненавидит и старается внушить это маме. Я ему мешаю. Я больше не могу так жить. (Письмо без подписи и адреса пришло в редакцию газеты.)

– В социальную службу пришло письмо следующего содержания: «Мы, жильцы, убедительно просим вас принять меры к Н. и его сожительнице. Они нигде не работают, постоянно пьют. У Н. жена умерла, осталось трое детей. Старшая девочка работала. Вся ее зарплата уходила на выпивку отцу и его сожительнице. Дети всегда голодные, одеты во что попало. Их избивают, унижают. Несколько дней назад старшая девочка выбросилась с балкона. Помогите – там еще осталось двое детей».

9. Расскажите, о чем следует и не следует говорить с человеком, пострадавшим от домашнего насилия.

10. Прочитайте, что советуют специалисты.

О чем необходимо сказать женщине, которая не проявляет желания освободиться от насилия или повторно с ним сталкивается.

– Меня беспокоит ваша безопасность.

– Меня беспокоит безопасность ваших детей.

– Ситуация может только ухудшиться.

– Я именно для того здесь и нахожусь, чтобы помочь вам уехать, когда вы будете к этому готовы.

– Вы заслуживаете лучшего.

11. Прочитайте о чем следует (и не следует) говорить с человеком, который или сам сообщил о факте насилия, или, по вашим предположениям, является пострадавшим(ей).

Необходимо сказать:

– Вы выглядите очень грустным(ой). Что вас беспокоит?

– Я вам верю.

– К сожалению, такие случаи не единичны, многие женщины (дети) тоже пережили насилие.

– Меня интересует вопрос вашего благосостояния и безопасности.

– Вы – смелый человек.

– Я здесь, чтобы помочь вам.

– Я никому об этом не расскажу, если вы этого не хотите.

– Расскажите о том, как это произошло в первый раз.

– Очень важно, что вы в безопасности. Есть ли у вас место, куда вы могли бы уехать в случае возникновения необходимости?

– В 95 % случаев, если он вас ударил один раз, то он ударит и второй раз.

– Моей помощи вам недостаточно, необходима дополнительная.

Нельзя говорить:

– Что вы сделали, чтобы спровоцировать его?

– Вот, что вам необходимо сделать…

– Почему бы вам и вашему супругу не получить консультацию психолога.

– Давайте пригласим вашего супруга для решения этого вопроса.

– Я не могу этому поверить.

– Если бы я была на вашем месте, я бы и минуты там не задержалась.

– Почему бы вам не пойти домой и не обсудить этот вопрос?

Материалы по проблемам домашнего насилия. Семинар организован Проектом гендерных исследований. Россия. – М., 1998.

Пэйдж С. Супружеская жизнь: путь к гармонии. – М., 1995.

Сатир В. Как строить себя и свою семью / Пер. с англ. – М., 1992.

Стресс жизни. Понять, противостоять и управлять им / Сб. – СПб., 1994.

Сысенко В. А. Психодиагностика супружеских взаимоотношений. – М., 1998.

Торохтий В. С. Методика оценки психологического здоровья семьи. – М., 1996.

Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений: Курс лекций. – М., 2000.

Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.

На каждом из этапов своего развития семья переживает определенные противоречия и трудности. Переломные моменты определяются понятием «кризис брака». Чаще всего это происходит, когда семья испытывает трудные жизненные ситуации, которые могут способствовать разрыву. Зачастую к ним добавляются латентные (скрытые) нарушения семейной жизни, проблемы, о которых иногда вслух не говорят.

Выделяют три кризисных периода в браке, которые в той или иной степени переживаются всеми супругами.

Первый кризис брака наступает в интервале от трех до семи лет супружеской жизни, иногда вторые – шестые годы супружества.

Факторы, способствующие возникновению первого кризиса супружества:

– понижение психологического статуса партнера;

– исчезновение романтических настроений, активное неприятие контраста партнера в предбрачном периоде и в браке;

– рост числа ситуаций, в которых проявляются разные взгляды супругов, нет согласия;

– частые проявления отрицательных эмоций супругами.

Среди психологов существует мнение, что определенный барьер в отношениях возникает после 2,5–3 лет близких отношений партнеров. Именно такой период времени нужен паре, чтобы возникло чувство симпатии, завязались интимные отношения, в результате которых будет зачат и рожден ребенок, и совместно выкормлен до относительной самостоятельности (не привязан к грудному кормлению, начал ходить и т. д.).