Валириан Мигаль - Управление одаренностью. Том 4

Блоки теорий состоят из 75 малых теорий. Малые теории, в свою очередь, конкретизируются в разработках 224-х проблем.

Проблемы включают в свой состав 1394 подпроблемы.

Учение об управлении одаренностью открывает страницы новой истории, течение новой истории.

В замечаниях на учебник политической экономии А. Вагнера К. Маркс писал, что «в качестве исходного пункта следует принять определенный характер общественного человека, т. е. определенный характер общества, в котором он живет» (См. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 19, с. 376–377). Спираль развития одаренных личностей отражает образно-логическую динамику развития их способностей. В ней «микроступени» лестницы взросления – развитие личностей отражает ее витки.

Настало время иметь целостную картину развития одаренного индивида во всем разнообразии его качеств, придать ей целостность, органичность, поскольку она выступает как гетерогенное образование самых различных, по своему происхождению и содержанию, структур.

Чтобы одаренноведение стало, своего рода, Евангелием, его читали и изучали, в нем идея должна быть способна организовать человеческую личность в ее развитии к одаренности. Реальная формула одаренности: «Быть, а не казаться».

Одаренноведение должно обращаться к человеку как к цели, как к реальному человеку. Это метанаука и метатеория. Само будущее, а именно талантливую личность, рассматривать всесторонне, исследовать в единстве все основные сферы: материально-экономическую, социальную и духовную. В ней каждая проблема изучается и наполняется элементами содержания и прошлого, и настоящего, и прогнозируемого будущего. И нам бы очень хотелось, чтобы одаренноведение стало «будущей настольной книгой всех русских» (Ф. М. Достоевский). Гракх Бабеф в «Манифесте плебеев» писал: руководствуясь убеждением, что ничего великого нельзя достичь иначе, как вместе со всем народом, я полагаю также, что для того, чтобы что-нибудь вместе с ним сделать, необходимо говорить ему обо всем, постоянно показывать ему, что надо делать.

Поэт Леонид Корнилов:

Один из персонажей «Цемента» Ф. В. Гладкова говорит: «Будущее – в мозгах…».

В общей концепции одаренноведения изложено лишь все то, что помогло бы организовать развитие, воспитание, формирование и воспроизводство одаренных людей. Представляется важным создать не только тип одаренной личности в общих чертах, но и в детальном разрезе ее созидательных качеств и свойств. Обозначить однозначные, количественно определенные следствия. Одаренноведение – это научная практика, это способы «делать» более одаренных людей. Концепция одаренности задает свою практику ее развития во многих контекстах. Ее содержание определяется целями, затем формируются те задачи, решение которых позволило бы обеспечить реализацию целевых установок.

Перед системой развития одаренности поставлена серьезная проблема: найти, определить оптимальные пути и средства формирования одаренных людей, открыть «выход» на практику. В повседневную жизнь должна войти стройная теория, методические разработки по конкретным проблемам и сферам воспроизводства одаренных людей. В связи с этим, политическая экономия отвергает какое бы то ни было сужение объема понятия «одаренная личность».

Потенциальная (врожденная) одаренность имеется у всех нормальных детей. «Все дети талантливы», «неодаренных детей нет» – каждый ребенок одарен по-своему. Все дети одарены какими-то способностями.

Интересы и способности одаренных детей необходимо развивать в гармоническом единстве. Предстоит доисследовать факторы, определяющие, воспитывающие, формирующие социальную жизнедеятельность одаренных людей.

Представить баланс развития одаренности (как целого) в оптимальном и идеальном вариантах. Каждое из условий развития людей требует детального обоснования и разработки конкретных предложений, что предполагает дальнейшую научно-исследовательскую работу по всему глубокому изучению проблем воспитания одаренной личности в каждом человеке, оказание максимальной помощи своему народу.

Характеристика человека как цели, субъекта и результата производства требует анализа условий всестороннего развития личности.

Пределы и параметры самостоятельности предприятий (и национальных территорий) предопределены основным критерием: осуществить последовательную гармонизацию экономики, ее сфер и подразделений, очеловечивание способа производства. В экономической системе все категории диалектически взаимосвязаны и зрелость одной из них не может соседствовать, функционально существовать наравне с неразвитостью других.

Объективный диалектический взгляд на развитие общества и его законы содержится в учении о неизбежной смене явлений, процессов и ступеней. Без теории о спиралях невозможно понять эволюцию человеческого сообщества, его новые качественные состояния. Объективная необходимость смены состояний общества нарастает.

Восхождение спирали полностью соответствует эволюции человечества. Это ветви исторической необходимости, закономерно проходящие. Теория спиралей опирается на достижения человеческой мысли, обусловливает их последующее нарастание. Содержит предпосылки и условия последующего поступательного развития. Это, одновременно, и высшие достижения в развитии общественных наук, раскрывающие эволюционные изменения.

Не абстрактные идеи, не философские умозрения содержатся в теории спиралей. Она есть духовная составляющая спасения человечества. Эта материальная сила заключает в себе новое миросозерцание как наиболее глубокое учение о развитии человечества.

Явственно возрастает потребность углубить теорию спиралевидного развития человечества применительно к текущему и будущим этапам. Теория спиралей предстает как всеобъемлющая система, охватывающая все науки, развитие естествознания и общественных наук, как инструмент научных исследований и их метод. Предопределяет направления развития всех наук о человеке и обществе. Это наиболее объективный научный метод познания перехода количественных изменений в качественные.

Обращена к настоящему, а всего более, к будущему. Отражает объективную диалектику мира, предсказывает ход истории в будущем, закономерности возникновения, развития и смены эпох в развитии человечества. В теории спиралей представлены в единстве диалектика, теория познания, логика изложения, практическая значимость и прогностические функции.