Елена Лутковская - Школа: всё получится! [Навигатор для родителей от детского психолога] [litres]

✓ Методы поддержания дисциплины и общий уровень требований в этом вопросе. Удержать внимание учеников и научить их соблюдать правила поведения можно совершенно разными методами. В этом вопросе нет однозначно правильных и неправильных методов, ведь дети бывают разные. Другой вопрос, что каждый педагог имеет свой «чемоданчик» с разными «инструментами». У кого-то – большой набор разных отверток, фонариков и хитрых приборчиков, а кто-то из раза в раз пользуется молотком.

✓ Педагогические установки учителя. Считает ли учитель важным включать «трудных» учеников в образовательный процесс? Стремится ли искать подход к таким детям или уверен, что они должны покинуть класс/школу? Настроен ли он на сотрудничество с родителями или считает, что они мешают учебе?

✓ Особенности темперамента учителя. Некоторым родителям важно понять, какой темп ему свойствен. И терпим ли он к медлительным или активным детям. Является тревожно-контролирующим или ориентирован на воспитание самостоятельности в учениках. Эмоциональный он или сдержанный. Кроме того, учителя сильно различаются по «громкости звука». Кто-то «берет» шумным напором, а кто-то умеет так посмотреть, что и голос повышать не нужно.

Однако этот критерий имеет значение не сам по себе, а в сочетании с темпераментом вашего ребенка.

Вот пример. Учитель – очень яркий, темпераментный педагог, разговаривает с детьми на повышенных тонах. При этом к ученикам относится с уважением. Просто у него такая манера говорить. И некоторым детям она вполне подходит. Они с удовольствием ходят на уроки. Но в классе есть одна впечатлительная девочка.

Она выросла в трепетной, интеллигентной семье, в которой вообще никто не повышает голос. И у нее во время уроков возникает чувство, что «учитель летает по классу на метле». Девочка говорит, что, когда учитель кричит (а кричит он почти всегда), она вжимается в свою соседку по парте и старается спрятаться у нее за плечом.

Мы спрашиваем: «А твоя соседка как реагирует?» Она отвечает: «Ей хорошо и совсем не страшно».

✓ Личностные качества учителя и качество общения с учениками. Речь идет об отношении к детям, понимании их потребностей, способности выстраивать отношения. Насколько ценным является для учителя уважение, насколько тянутся к нему дети.

✓ Организация экскурсий и поездок, то есть внеклассных мероприятий . На языке родителей это называется «вывозить класс». Для некоторых из них такая активность является показателем включенности педагога в обучение, его заинтересованности в детях.

А теперь поговорим о том, на какие критерии ориентируются учителя, когда выбирают учеников.

✓ Качество контакта с родителями. Речь о том, слышат ли они педагога, насколько готовы уважать его рекомендации.

✓ Уровень подготовки ученика (см. главу «Как подготовиться к школе»).

✓ Соотношение уровня подготовки учеников в избранном классе. Опытные педагоги отмечают, что год от года этот показатель меняется. Если в классе собралось много «сильных» детей, учитель может рекомендовать перевести «слабого» ребенка в другой.

Этот взаимный выбор часто делается еще до первого личного знакомства. Лишь на основании информации, полученной из разных источников. Тем не менее рано или поздно знакомство с учителем состоится. Конечно, хорошо бы встретиться с ним еще до того, как будет принято окончательное решение о выборе школы. Этот шаг поможет сделать его обоснованным и оставит возможность для маневра.

Регистрация электронных заявлений о приеме в первый класс московских школ начинается 15 декабря, в канун начала года обучения. В других регионах она может начинаться с первого февраля того календарного года, когда ваш ребенок должен стать первоклассником. Часть школ проводит собрания для родителей первоклассников еще весной, как правило в мае. Если ваш ребенок посещает подготовительные занятия или вы написали заявление на поступление в школу, вас обязательно пригласят. Если вы еще раздумываете, стоит попросить разрешения поприсутствовать хотя бы на общешкольном собрании для родителей первоклассников.

Чаще всего на таких мероприятиях перед родителями выступают представители администрации школы. И излагают общую информацию: о школьной форме, количестве смен, общих правилах учреждения. А затем родители расходятся по классам. Если они уже сформированы.

Другой вариант – вы подали заявление в школу, которая не относится к вашему микрорайону. Тогда администрация может еще не знать, будет ли место для зачисления вашего ребенка. Все зависит от того, сколько местных детей им придется принять. Это станет понятно после первого июля. И тогда родителям, возможно, придется посетить не одно, а несколько собраний. Конечно, если школа разрешает присутствовать на них родителям еще не зачисленных в нее детей.

Даже если вы очень заняты на работе или дома, с другими детьми, на первое собрание я бы рекомендовала сходить вместе. Оно очень информативно. На основании увиденного и услышанного можно составить первое впечатление. А главное, понять, сможете ли вы стать с этим учителем партнерами на долгие четыре года.

Важно не только то, о чем спрашивать, но и как это делать. Нужно обязательно уточнить, что ваши вопросы связаны с желанием поближе познакомиться с учителем, что вы как родители немного волнуетесь. Важно, чтобы сам тон разговора был доброжелательным и ничем не напоминал допрос.

Вопросы, которые я бы рекомендовала задать, помогут лучше понять учителя вашего ребенка, а значит, повысят шансы на эффективное сотрудничество.

По какой программе вы будете учиться, какая форма одежды принята в школе и список необходимых покупок будут обсуждаться непременно. Дополнительно я бы уточнила:

✓ что учитель думает о качестве подготовки ученика; на что, может быть, стоит обратить внимание летом;

✓ как он видит свою задачу как учителя;

✓ какой поддержки ждет от родителей;

✓ чем вы можете помочь ребенку в освоении школьных навыков;

✓ как будет поддерживаться дисциплина в классе, и в каких случаях к решению этого вопроса будут привлекаться родители;

✓ как вы будете получать обратную связь, то есть как вы узнаете о победах и трудностях своего ребенка, о том, что у него есть проблемы, например, с пониманием какой-то темы, или о том, что он что-то не выучил, забыл; и, наоборот – что ребенок очень старался и продвинулся в освоении своих школьных навыков;

✓ как вы сможете давать обратную связь, в какой форме вы будете рассказать учителю о происходящем с ребенком. Во-первых, ситуативно (заболел, перенервничал накануне, сильно волнуется перед контрольной, вечером решил не делать домашнее задание и интересуется, как это воспримет учитель). Стоит уточнить, как учителю будет удобно получать такую информацию. Стоит ли писать СМС или можно сказать утром пару слов лично? Писать ли в интернет-группы, звонить ли с вопросами относительно домашних заданий? Или лучше уточнять информацию у других родителей? В этом вопросе нет однозначно правильной и неправильной реакции учителя. Кто-то из педагогов будет рад пояснить задание вечером.