Лариса Суркова - Главная книга о воспитании. Как здорово быть с детьми

• Говорите простыми и понятными малышу словами. Не вдавайтесь в описания физиологических подробностей. Схема такого диалога проста: конкретный вопрос должен порождать конкретный ответ! Если ребенку понадобятся уточнения, он задаст нужные вопросы, на которые следует ответить так же честно и доступно. Обязательно акцентируйте внимание малыша на том, что прежде, чем умереть, он проживет долгую и счастливую жизнь, что вы еще долго-долго будете вместе.

• Отвечая на вопрос, почему люди умирают, расскажите, что чаще всего это происходит от старости. Но не утаивайте и того, что некоторые люди умирают раньше – от болезней или несчастных случаев. Заодно подчеркните, что нужно себя беречь, лечиться при болезнях и быть осторожным.

• Еще одна серия вопросов ребенка наверняка будет связана с ритуалом похорон. Постарайтесь так же полно и доступно рассказать, как все происходит, объяснить, что люди плачут не потому, что жалеют умершего, а потому, что грустят, так как больше не увидят его. Существуют разные взгляды на вопрос, брать ли ребенка на кладбище. Я придерживаюсь мнения, что пока он сам не захотел, не попросил сходить, вести туда не стоит.

• Есть специальные сказки «Про смерть», которые помогают ребенку через проективные образы легче понять этот вопрос.

• После такого разговора поведение ребенка на какое-то время может измениться. Он еще долго может задавать уточняющие вопросы. В своих играх будет затрагивать тему смерти и похорон – это нормально. Не до конца осознавая степень опасности того или иного явления, малыш может спрашивать: «А от этой ранки можно умереть? А от этого? А если папа простудился, он умрет?». Не смейтесь над наивностью таких вопросов, лучше ответьте на них как можно детальнее: «От того, что ты упал со скамейки, ты не умрешь. Но вот если выпасть из окна – умереть можно. Поэтому никогда не залезай на подоконник!».

• Обманчиво-успокоительно. Нельзя говорить ребенку фразы типа: «Ты никогда не умрешь» или «Ты вырастешь и придумаешь лекарство от смерти».

• Не нужно использовать метафоры вроде «ушел от нас», «уснул вечным сном». Ребенок воспримет эти слова буквально и будет потом бояться расставаний (если дедушка ушел от нас и не вернулся, то мама, уходя, тоже может не вернуться) или бояться спать. В то же время грамотно подобранные сравнения иногда помогают малышу легче осознать происходящее.

• Не следует говорить, что душа умершего может вернуться, что он просто надолго уехал, – ребенок будет ждать возвращения. Но можно объяснить, что, являясь во снах, бабушка передает «привет» из своего нового мира. Или придумать легенду о том, что радуга – это бабушкина улыбка. Или выбрать яркую звездочку на небе и представлять себе, что эта звездочка и есть тот родственник, которого ребенку так не хватает.

Внимательно следите за поведением крохи. Если малыш замкнулся в себе, плохо спит по ночам – значит, вы что-то неправильно объяснили, что-то напугало или пугает его до сих пор. Поговорите с ребенком, узнайте, что его тревожит. При необходимости повторите беседу, уточнив нужные моменты. Важно, чтобы у ребенка не осталось недопонятых вещей, чтобы он сформировал для себя цельную картину того, как и почему люди умирают, что происходит после смерти. Каждый незаполненный «пробел» в этой истории – место для страхов и тревог.

«Мама, купи! Мама, хочу! Мама, дай!» – ох, как часто мы слышим это от наших детей! В мире, где столько разнообразия и всего так хочется, отказать детям бывает непросто! Но мы попробуем все же обозначить ряд рекомендаций на эту тему.

• Совет первый – очевидный! Не водите детей по магазинам. Да, не всегда это возможно, но если есть вариант купить в магазине или заказать через интернет, выбирайте второе.

• Если перед полкой с игрушками вы станете убеждать ребенка, что не сможете это купить, – ждите истерику. Поэтому тут надо реагировать быстро – отвлекать, уводить, предлагать альтернативу.

• Когда идете в магазин, давайте ребенку конкретные задания. Например, он запоминает, что нужно купить в молочном отделе. Так он будет сосредоточен на деле, а не на том, как завернуть в отдел игрушек за призом себе.

• С раннего детства приучайте ребенка к тому, что игрушки и подарки – на праздники! Мы сами порождаем в детях страсть к подаркам каждый день и сами же эти подарки обесцениваем!

• Когда ребенок просит какую-то вещь, например увидев ее по телевизору, у вас есть время предпринять попытку показать ее ненужность или бесполезность, прочитать негативные отзывы о ней.

• А иногда можно все это повернуть в своих интересах, сказав: «Да, можно было бы купить, но только за твою хорошую учебу». Не идеальный метод, но изредка такие поощрения можно допускать.

• Иногда имеет смысл обратить внимание ребенка на возрастные ограничения. Например, стоит на игрушке значок «8+» – значит, это будет тебе уже неинтересно или, наоборот, нам надо подождать.

• Пишите списки желаний, например, на день рождения. Пусть там будет 10 пунктов или 20, но к празднику предложите выбрать, например, три самых желаемых подарка! Это положительный опыт для ребенка – он учится делать выбор и нести ответственность за свои решения.

# Как реагировать, если ребенок агрессивен, дерется, кусается, конфликтует со сверстниками

# Как научить ребенка «давать сдачу»

# Как реагировать на детские фантазии

# Как помочь застенчивому ребенку подружиться со сверстниками

# Как помочь ребенку победить страхи, ночные кошмары и фобии

# Как побороть аэрофобию у детей

# Почему ребенок лжет?

# Как реагировать, если ребенок матерится

# Как решить проблему нарушенного пищевого поведения у ребенка

# Как улучшить сон ребенка

# Кто такой «гиперактивный ребенок»

# Как помогает сказкотерапия

Агрессия… Даже само слово воспринимается нами как тяжелое, несущее в себе негатив. С латинского «агрессия» переводится как «нападение». Неужели это понятие применимо к нашим детям? Что такое детская агрессия, какие превентивные меры принять, чтобы ее не допустить, и как побороть, если она возникла?

Агрессивное поведение можно наблюдать у детей в разном возрасте. В год они могут укусить вас, демонстрируя свое недовольство вашими действиями. В 4 года дети уже направляют агрессию не на родных, а на сверстников (ударить ведерком по голове, толкнуть, стукнуть). Ну а в 16 лет, если недовольны окружающими, то могут и прийти расстрелять свой класс. Конечно, это крайние проявления, но если не пытаться разобраться, где нормальное возрастное поведение, а где – патологическое нарушение, то последствия могу быть плачевными.