М. Коробова - Малыш в мире природы

Купаем куклу (1 год 3 месяца — 1 год 6 месяцев )

Задачи. Закрепить представления детей о предметах одежды; уп­ражнять в назывании облегченных слов («мыло», «вода», «купать» и др.); побуждать инициативные действия детей, обращение к взрослому (жестовое и речевое); создавать радостное настроение.Материал. Кукла и предметы для купания (ванночка с водой, мыло, полотенце).Содержание игры. Воспитатель обращает внимание детей на куклу и с удивлением говорит: «Ребятки, посмотрите, что случилось с нашей Лялей». Берет куклу в руки, спрашивает: «Ах ты, девочка чума­зая, где ты ручки так измазала? Черные ладошки, на локтях — дорожки (куклу нужно заранее немножко испачкать). Что же делать, как ей по­мочь? (Индивидуальное обращение к детям.) Какие ручки у Ляли? Что надо сделать? (Помыть.)» Изображает разговор с куклой, подносит ее к уху и говорит: «Наша Ляля хочет купаться в ванне. Давайте поможем ей. Что сначала надо сделать? Снять одежду. Что сначала будем сни­мать? (Показывает рукой на платье.) Платье. Где платье? Покажи. (Ин­дивидуальное обращение.) Поможем Ляле снять платье». (Дети помога­ют выполнять действие.) Далее снимают другие предметы одежды (тру­сы, носки), называют их хором и индивидуально. Воспитатель обобщает: «Всю одежду сняли». Предлагает кому-то из детей положить одежду куклы на стул, поощряет. «Сейчас будем купать Лялю. (Все предметы заранее приготовлены.) В чем будем купать Лялю? (В ванночке.) Где ванна (тазик)? Покажи, принеси. Где мыло? Какое мыло? Мыло души­стое, пахнет. (Дети трогают, нюхают мыло.) Какое душистое мыло, ах!» Сажает куклу в ванну, моет лицо, руки, ноги, все называет, спрашивает у детей: «Что это? Покажи. (Кукла радуется, шлепает рукой по воде.) Ой, как радуется наша Ляля, ей нравится купаться!»Предлагает детям полить Лялю из лейки (поливает сам, дети могут только поддерживать лейку, но и этого достаточно, чтобы вызвать у них желание и радость от совместных действий). Воспитатель поливает и говорит:

Теплую водичку Ой, с гуся вода,

Льем на нашу птичку. С Аленушки худоба. ( Е . Благинина )

Продолжает: «Вот и вымыли Лялю! Надо вытереть Лялю полотен­цем. Где полотенце? Саша, принеси. Вот полотенце! (Прикасается по­лотенцем к щеке, рукам ребенка, обращает внимание, какое мягкое, пушистое полотенце.) Давайте вместе вытрем Лялю. Какая наша Ляля стала? Чистая! Хорошая! Теперь можно поиграть с куклой».

Примечание .Для игры следует брать несколько детей, чтобы больше привлекать их к активным действиям; в следующий раз привлекаются другие дети.Такие игры проводятся и после полутора лет. Варианты могут быть разные: кукла играет в воде мячом, рыбкой или любой другой игрушкой. Дети находят эти игрушки, называют, приносят, дают кукле, разговари­вают с ней и т. п.Желательно предоставить детям возможность самим поиграть с иг­рушками в воде.

Устроим кукле комнату (1 год 5 — 6 месяцев — 1 год 9 месяцев )

Задачи. Расширять представления детей о предметах мебели (ди­ван, стол, стул), их назначении; называть предметы и действия доступ­ными детям речевыми средствами (звукосочетания, облегченные слова); побуждать к активным действиям.Материал. Комната куклы.Содержание игры. Воспитатель подходит с детьми к игровому уголку и тихо, но выразительно говорит:Кто, кто в этой комнате живет?Кто, кто вместе с солнышком встает? (Берет куклу с кровати.)Это Машенька проснулась,

С боку на бок повернулась, (Поворачивает куклу.)

И, откинув одеяло,Вдруг сама на ножки встала!

Продолжает: «Ребятки, кто проснулся? Поздоровайтесь с нашей Машенькой. (Подносит куклу к каждому ребенку, предлагает поздоро­ваться, погладить куклу.) Проснулась Маша и пошла по комнате». Ве­дет куклу вместе с ребенком, приговаривая: «Топ-топ, топает Маша. Как топает? Маша топ-топ». (Все дети могут потопать ножками.) Кукла останавливается, осматривает комнату, педагог говорит:

Здесь не комната большая —

Здесь огромная страна. (Разводит руками.)

Два дивана-великана.

Вот — зеленая поляна — (Показывает.)

Это коврик у окна.Потянулась Машенька к зеркалу (Производятся соответствую-

рукой. щие действия с куклой: показы-

Удивилась Машенька: вает рукой, качает головой.)

«Кто же там такой?»Она дошла до стула,

Немножко отдохнула, (Сажает куклу.)

Постояла у столаИ опять вперед пошла.

Воспитатель обращается к детям: «Вот, ребятки, какая большая ком­ната у Маши. Покажите, какая комната». (Дети разводят руками.) Ин­дивидуальное обращение: «Покажи: где диван-великан? Посади Машу на диван. Где сидит Маша? (На диване.) Пошли дальше. Покажи: где стол? Где стул? Посади Машу на стул, пусть немножко отдохнет. (Дей­ствия повторить с несколькими детьми.) На чем сидит Маша? (На сту­ле.) Это что?» (Стол.) Опять подводит куклу к зеркалу, спрашивает: «Что это?» (Зеркало.) Предлагает всем потянуться к зеркалу рукой, посмотреть, покачать головой. Игра заканчивается.

Вариант игры (возможен после 1 года 9 месяцев). Обыгрывается приход куклы домой: Ляля гуляла, устала, хочет отдохнуть. Воспитатель говорит: «Иди, Ляля, в комнату, отдохни». Приглашает ребенка прово­дить куклу в комнату: «Возьми, Таня, куклу за ручку, скажи: «Иди, Ляля, иди». (Другие дети помогают.) Далее спрашивает: «Что надо сде­лать сначала? Снять пальто. Давайте поможем Ляле снять пальто. Куда повесим пальто? В шкаф. Где шкаф? Покажите. Что это? Шкаф. (Ин­дивидуальное повторение.) Повесили пальто в шкаф. Где Ляля будет отдыхать? Куда она хочет сесть? Давайте спросим ее: «Ляля, куда ты хочешь сесть?» В кресло. Где кресло? Вот кресло. Посади, Саша, Лялю в кресло. Молодец. Где сидит Ляля? (Обращается к детям.) Что делает Ляля? Сидит». Снова обыгрывается разговор с куклой: «Ребятки, Ляля сказала, что теперь она хочет полежать на диване. Давайте положим ее на диван. Где диван? Какой диван? Большой. Положим куклу на диван. Что делает кукла? Лежит на диване. (Показать руками вместе с детьми, какой большой диван.) А где кресло? Какое кресло? Маленькое. (Те же действия.) Правильно, диван большой, а кресло маленькое». Воспита­тель добивается ответа детей, поощряет их действия, наклоняется к кукле: «Ну вот, ребятки, кукла Ляля отдохнула, она хочет поиграть с вами».

Катя проснулась (1 год 9 месяцев — 2 года )

Задачи. Закреплять умения детей узнавать и называть доступными речевыми средствами знакомые предметы; понимать их назначение; вклю­чаться в общение со взрослым в форме речи и игровых действий.Материал. Кукла, предметы кукольной одежды, посуда (тарелка, ложка).Содержание игры. Воспитатель обращается к детям: «Ребят­ки, а где наша кукла Катя? Ей пора кушать». (Подходят к игровому уголку, где в кроватке лежит кукла.) Тихо говорит: «Что делает Катя? Спит. (Ответы детей.) Ах, сонюшка, пора вставать! Давайте разбудим Катю! (Берет игрушку-петуха и воспроизводит звуки: «Ку-ка-ре-ку!») Кто кричит, ребятки? Давайте и мы покричим, как Петушок, разбудим Катю. Ку-ка-ре-ку!