М. Коробова - Малыш в мире природы

Содержание игры . Воспитатель готовит фигурки разной формы из картона и коробки такой же формы или с наклейкой соответствующей формы. В начале игры он разбрасывает фигурки по полу и предлагает детям собрать их и разместить по своим домикам. Затем вместе с деть­ми смотрит, все ли фигурки попали в свои домики. Спрашивает детей, какая фигурка заняла чужой домик и куда ее надо поместить.

Вариант игры . Воспитатель готовит домики разной формы (из кле­енки, плотного картона, линолеума). Раздает детям фигурки. Малыши бегают по комнате, резвятся, а по сигналу воспитателя: «Все в свои до­мики» — занимают соответствующий домик. Затем вместе с воспитате­лем проверяют, все ли заняли свои домики.

«Чижик» (2 года 6 месяцев — 3 года ). № 45

Задачи . Побуждать к совместным действиям и произнесению текста. Вызывать чувство радости от совместных действий со сверстниками.

Содержание игры . Дети встают в круг, взявшись за руки. В стороне стоит чижик (один из малышей). Дети поют вместе с воспитателем.

Слова : Действия

«Мы откроем все окошки, Дети поднимают сцепленные

Приготовим зерна, крошки, руки-окошки

Ты к нам, чижик, прилетай,

С нами, чижик, поиграй!

Чижик к деткам прилетел, Чижик прилетает в круг, а дети

Чижик песенку запел: сыплют воображаемые зерна

— Клю-клю-клю! которые чижик клюет, постукивая

Очень крошечки люблю! пальцами по полу.

Чижик с детками все пляшет, Чижик пляшет в середине круга,

Чижик крылышками машет. дети подражают его движениям.

Веселятся детки с ним,

С птичкой-чижиком своим.

—Попрощаюсь с вами, детки, Чижик вылетает из круга, машет

Не хочу жить в вашей клетке, крылышками, как бы прощаясь

Я в свой садик улечу — с детьми, а они в ответ машут руками

Я на ветке жить хочу».

«Волшебная палочка» (2 года 6 месяцев — 3 года ).№ 46

Задачи . Развивать ловкость, быстроту реакции. Закреплять знание цвета. Вызывать радость от игры.

Материал . Гимнастическая палка длиной 2 м, к которой привязаны ленточки разного цвета.

Содержание игры . Педагог показывает детям волшебную палочку с ленточками. Уточняет с детьми, какого цвета ленточки, а затем пред­лагает поиграть с ними. Воспитатель медленно отходит от детей, пыта­ющихся схватить ленточку. Можно догонять ленточки, передвигаясь на четвереньках. В конце игры педагог высоко поднимает палку и предла­гает детям достать ленточки.

«Догони мяч» (2 года 6 месяцев — 3 года ).№ 47

Задачи . Совершенствовать бег в разном направлении. Вызывать оживление, радость у ребенка. Поощрять самостоятельность.

Содержание игры . Взрослый бросает мяч и говорит: «Раз, два, три, беги...» Ребенок должен побежать только после слова «беги» и догнать мяч. Взрослый бросает мяч в разных направлениях.

«Карусели» (2 года 6 месяцев — 3 года ). № 48

Задачи . Развивать функцию равновесия, умение согласовывать свои действия со словами текста. Вызывать положительные эмоции.

Содержание игры . Дети берутся за руки и под слова взрослого двига­ются по кругу сначала медленно, затем все быстрее и быстрее, а затем постепенно замедляют движение. Воспитатель:

«Еле, еле, еле, еле Тише, тише, не спешите,

Завертелись карусели, Карусель остановите.

А потом, потом, потом Раз-два, раз-два,

Все бегом, бегом, бегом! Вот и кончилась игра».

«Медведь и добрые зайчата» (2 года 6 месяцев — 3 года ). № 49

Задачи . Обогащать двигательный опыт детей (прыжки, бег). Побуждать к активным действиям. Вызывать чувство радости от совместных дейст­вий со взрослым и сверстниками. Воспитывать доброжелательность.

Материал . Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением зайчат (по количеству играющих), медведя, скамейка, ширма, большие кубы.

Содержание игры . Дети изображают зайчат. Они прыгают, бегают под музыку или бубен. Неожиданно появляется медведь. Его роль вы­полняет взрослый или старший ребенок. Медведь проходит среди зай­чат и рычит. Зайчата и воспитатель сочувственно спрашивают медведя:

«Мишка бурый, Мишка бурый, От чего такой ты хмурый?»

Мишка отвечает:

«Я медком не угостился, Вот на всех и рассердился!»

Зайчата просят его не сердиться, а поиграть с ними в прятки. Они обещают угостить мишку медом. Зайчата прячутся по своему желанию за ширму, куб, скамейку, воспитатель поощряет их. Мишка после слов: «Раз, два, три, четыре, пять, я иду искать» — ходит по группе, ищет зай­чат. Зайчата могут перебегать с одного места на другое. После того как мишка находит их, они угощают его медом. Медведь благодарит зайчат, и все вместе весело танцуют.

«Кошка и цыплята» (2 года 6 месяцев — 3 года ). № 50

Задачи . Совершенствовать бег, влезание на предметы и слезание с них. Развивать внимание и ориентировку в пространстве. Поддержи­вать интерес к взаимодействию со сверстниками. Побуждать к подра­жанию животным. Развивать воображение.

Содержание игры . На полянку выходит курочка-хохлатка (взрос­лый), с нею желтые цыплята (дети). В дальнем углу групповой комнаты на скамейке дремлет кошка (взрослый). Цыплята разбегаются по поля­не, машут крылышками, клюют зерна, взбираются на жердочки (кубы) высотой 10 см. Дети действуют по своему усмотрению.

Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко». На эти слова цыплята настораживаются, смотрят по сторонам. А курочка медленно продолжает:

«На скамейке у окошка Кошка глазки открывает

Улеглась и дремлет кошка. И цыпляток догоняет».

На последние слова цыплята убегают от кошки, а кошка пытается их догнать.

Когда дети хорошо освоят игру, роль курочки-хохлатки и кошки можно поручить наиболее активным из них.

Варианты игры

Для обогащения двигательного опыта малышей можно включать разнообразные, но уже знакомые детям движения. Например подлезание под веревку.

Можно обозначить домики, разнообразные по форме и цвету, которые цыплята должны запомнить и, убегая от кошки, найти именно свой домик.