Алексей Болотников - Звон отдаленных лет. История Тесинской школы 1861—2016

По бухгалтерскому отчету за 1940 г. в колхозе «Искра Ленина» Тесинского сельсовета Минусинского района Красноярского края имелись «4 автомашины (ЗИС – 1, ГАЗ – 3), двигателей ½, жатки самосброски – 15 штук». Обработку земли производила Колмаковская МТС (машино-тракторная станция), к которой были прикреплены колхозы. В основном с/х работы производились на рабочих лошадях (их было 119 голов) и рабочих волах (10 голов).

Созидательную деятельность колхозов прервала Великая Отечественная война. Из 26550 чел., направленных Минусинским районным военным комиссариатом на фронт, более 400 чел. было из с. Тесь (многие из них не вернулись с полей сражений). За боевые заслуги звание Героя Советского Союза получил односельчанин Петр Иванович Колмаков.

В послевоенные годы колхозы с. Тесь с воодушевлением восстанавливали и наращивали производство сельхозпродукции. Наиболее успешные результаты были получены в годы, когда хозяйствами руководили председатели А.П.Колесников и, сменивший его, И. А. Луцик.

22 апреля 1970 года в с. Тесь открыт музей «Соратники В. И. Ленина по революционной борьбе и сибирской ссылке».

В 1979 году на землях колхоза «Искра Ленина» началось строительство детских оздоровительных лагерей.

25 апреля 1983 года в с. Тесь открыта сельская народная картинная галерея.

В 1985 году в СССР началась т.н. «перестройка», обрушившая все экономические и социальные достижения села. Земля и активы колхоза «Искра Ленина» были приватизированы (поделены на паи). Темпы развития отраслей замедлились. Коллективный принцип собственности утрачен. Учреждено ЗАО «Искра Ленина».

26 октября 1993 ликвидированы Советы народных депутатов во всех районах края.

В сентябре 1999 года на части территории ОЛК (оздоровительно-лечебный комплекс) открыт Норильский кадетский корпус.

Создано общество жертв политических репрессий «Мемориал» во всех районах.

В начале XXI века политико-социально-экономические переустройства села – в русле государственных переустройств – имеют реформационный характер.

На 2015 г. в с. Тесь функционируют следующие социальные учреждения: Тесинская врачебная амбулатория, МБОУ «Тесинская СОШ №10», КГБОУ «Тесинский детский дом», СДК (сельский Дом культуры), поселенческая библиотека, МБУК «Тесинский художественный музей», МДОУ «Тесинский детский сад», аптечный пункт ГПКК «Губернские аптеки» (филиал ЦРА №356).

Церковно-приходские школы – начальные школы, руководимые духовенством, – начали создаваться в начале XVIII века и существовали в Российской Империи до 1917 года. Духовный регламент (1721 г.) предписал учреждать всесословные училища при архиерейских домах (архиерейские школы) и монастырях. Курс большинства подобных школ ограничивался грамматикой, чтением букваря, арифметикой. С 1730 года архиерейские школы начали преобразовываться в семинарии, число же начальных училищ, находившихся в ведении духовенства, оставалось незначительным.

Созданные по Уставу 1804 года приходские училища рассматривались как низшее звено светских школ, подчиненных министерству народного просвещения, однако преподавали в них главным образом священники и причетники. Начальные школы, ранее открытые духовенством, остались в ведении Священного Синода. С 1836 года по распоряжению императора Николая I начали создаваться школы при церквах и монастырях (к 1851 г. насчитывалось свыше 4,7 тыс. таких школ).

К 1861 году духовенством было основано свыше 18 тысяч начальных училищ, за которыми закрепилось название «церковно-приходских школ» (употреблялись также названия: «священнические школы», «церковные школы», «школы для поселянских детей»). Сторонники церковных школ утверждали, что лишь религиозное просвещение близко народу и способно дать прочное нравственное воспитание. Видную роль в церковно-школьном движении 1860—1870-х годов сыграл С. А. Рачинский.

Распространение церковно-приходских школ вызвало недовольство как со стороны чиновничьей бюрократии, так и со стороны многих земств. В 1870-е годы министерство народного просвещения фактически подчинило церковные школы своему административному управлению. Многие церковные училища перешли в ведение земств.

Отношение к церковной школе стало меняться на рубеже 1870—80-х годов, в период общественных потрясений. В 1884 году были утверждены Правила о церковно-приходских школах, выводившие их из подчинения министерства народного просвещения. Для заведования школами при Синоде учреждался Училищный совет. При духовных семинариях учреждались образцовые начальные школы. Духовному ведомству были также подчинены общинные элементарные «школы грамоты» и воскресные школы для взрослых. Предусматривалось создание одноклассных и двухклассных училищ со сроком обучения 2 и 4 года (в начале ХХ века курс был увеличен до 3 и 6 лет соответственно).

В программу обучения входили Закон Божий, церковное пение, церковно-славянское чтение, русский язык, арифметика, чистописание. В двухклассных школах преподавались также начала русской и церковной истории. Все предметы, кроме арифметики, рассматривались как развитие и дополнение Закона Божьего. Руководил обучением священник.

Несмотря на значительный рост числа школ, в их устройстве сохранялись многие недостатки. Учитывая занятость священников, руководители духовного ведомства пытались возложить преподавание на дьяконов или выпускников духовных семинарий, ожидающих принятия сана. Бюрократизированная система духовного ведомства стесняла самостоятельность священников и учителей; отсутствие приходского самоуправления не позволяло обеспечить церковные школы за счет общественных средств, в то время как казенных ассигнований явно недоставало. Качество преподавания, образовательный уровень учителей в церковных школах были ниже, чем в светских.

В связи с началом русско-японской войны 1904—1905 годов государственные ассигнования на церковную школу сократились. Количество школ стало уменьшаться. После 1917 года церковная школа была ликвидирована Постановлением Совета народных комиссаров от 24 декабря 1917 года «О передаче дела воспитания и образования из духовного ведомства в ведение народного комиссариата по просвещению».

В уездной провинции вопросами образования занимались Земства. В число мер по развитию просвещения входили создание школ и поддержка тех училищ, которые существовали ранее.